研究性学习指导方案.doc

1 - 研究性学习指导方案 一、研究性学习开展的背景 课题背景说明：人类进步与社会发展同时伴随着人类向大自然不断索取资源。然而，地球上的资源并非取之不尽、用之不竭。现代社会文明的到来，人类进入了高消费的生活时代。人类在消耗了大量自然资源的同时产生大量生活垃圾。年复一年，生活垃圾已严重影响了人类自己的生存环境。中国作为发展中国家，作为人均自然资源占有十分有限的国家之一，经济的可持续发展要求重视再生资源的利用尤其是重视生活垃圾的资源化、能源化利用，大力推行垃圾分类收集和回收再利用。我们希望通过此种方式唤醒同学和身边的其他人对生活垃圾重新认识，从我做起、从现在做起，从日常生活的点滴做起——进行生活垃圾处理和回收再利用。 课题意义与价值：让学生在丰富多彩的活动中获得体验，锻炼能力。生活垃圾问题是一个随着社会的发展，越来越不容忽视的问题。通过开展这次研究性学习活动，使学生在轻松愉快的氛围中，了解生活垃圾的回收处理，提高垃圾的回收利用率。唤醒人们的环保意识，以保护脆弱的生态环境和生态系统。 二、研究性学习的教学目的　 知识与技能： 通过调查生活垃圾的来源、种类、数量和危害，认识“垃圾是放错地方的资源”，建立起废物利用的概念。 通过观察和调查一些生活垃圾污染严重的地方，了解我们生活的环境中现在出现的一些垃圾污染问题，明白我们保护环境的重要性。 过程与方法： 通过学生亲自调查、采访、记录、分析、讨论、总结，培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力。　 情感态度与价值观： 在活动中激发学生关心社会，关心环境。鼓励学生当环保小卫士，参加绿色行动，树立学生的环保意识，增强学生的责任心和使命感。 三、学习者特征分析 共性：1、学生是高一年级学生； 2、学生生活环境周围就要很多生活垃圾污染区域，有利于搜集资料、信息； 3、普遍思想活跃，善于表达对事物的看法，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有所了解。希望得到同学的认可和老师的赞许； 4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。 ?5、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。 6、学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等 差异：1、知识素养不同，参差不齐； 2、对环境的热爱程度与了解程度有差别； 四、研究的目标与内容 让学生在丰富多彩的活动中获得体验，锻炼能力。生活垃圾问题是一个随着社会的发展，越来越不容忽视的问题。通过开展这次研究性学习活动，使学生在轻松愉快的氛围中，了解生活垃圾的回收处理，提高垃圾的回收利用率。唤醒人们的环保意识，以保护脆弱的生态环境和生态系统。 本次研究活动的最终成果会以活动报告、观察日记、图片展、倡议书等形式展现，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。 五、资源设计 教师提供的资源： 1、有关生活垃圾的相关部分资料（图片、新闻素材、宣传语等）； 2、相关的书籍《环境保护与现代生活》、《生态学》等； 3、相关网站链接。 学生自备的资源： 1、关于生活垃圾的照片、宣传语等； 2、有关环境污染的事例。 六、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训 1、认真听取课题介绍。 2、积极思考，提出自己的疑问以及想法。 3、在小组中进行讨论答疑。 1、激发兴趣，选定课题。 2、范例引路，激发学生活动的兴趣： 列举我们身边积极参与环保活动的事例。 第1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 针对研究的课题，全班讨论提出子课题。 揭示研究内容，选定课题：虽然处于科技飞速发展的今天，生活垃圾却也从未停止过它增长的脚步，甚至开始与人们争夺着生活的空间。当人们面对自己留下的这些废弃物时，不禁茫然，如此之多的废弃物何去何从？这些东西还有利用的价值么？ 第1周 成立课题组 1、学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。 2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。 进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案 小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。 组织开题报告和评审工作。 第三阶段：课题实施阶段 1、组织学生通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。 2、充分利用网络、阅览室收集有关环境保护的资料，可以是描写环保的故事，也可以是描写环境美或环境变化的图画、相片或影片等。 3、思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。 4、活动中拍好照片，有条件可以录像。 过程指导：研究方法的使用指导。 第2周 第