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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
研究性学习方案
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为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方
案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，
仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1
一、课程理念
当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代
已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前
所未有的紧迫要求。改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学
观念，转变学生现有的学习方式势在必行。开展研究性学习课程，是
素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。研究性学
习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选
择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实
践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，
提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标
（一）总目标
本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研
究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。我校实施该课
程的目标有多重指向：
一是通过研究性学习改变学生的学习方式；
二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的
改变来带动学生学习方式的改变；
三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇
心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不
同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意
识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面
（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知
识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
（2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知
识，改善知识结构，树立终身学习的观念。
（3）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学
生克服困难，建立新型的平等的师生关系。
（4）培养科研能力。
3、学校方面
（1）建立全新的课程理念，提升学校的办学思想和办学目标。
（2）通过研究性学习的实施，探索该课程的组织形式、活动内容、
管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合学校课程体
系。
（3）通过研究性学习的实施，探索学校培训教师的新模式。
（4）成立研究性学习课程领导小组，开拓校内外教育教学资源。
（二）阶段目标和主要内容
高一年级：通过教师的参与，使学生了解科研的一般过程和方法，
体验科研的艰辛，打好学科基础，