《汉语拼音 j q x》 教学设计.doc

一年级《汉语拼音j q x》教学设计 【教材分析】 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【学情分析】 一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。 【设计理念】 根据学生的现况和课文内容， 在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。 【教学目标】 学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。 能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 【教学重难点】 重点：j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读 难点：知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【教法和学法】 情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。 直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。 【教学过程】 创设情境，复习导入 复习旧知 师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪几个拼音宝宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！ 认识新的声母朋友：j,q,x （板书：汉语拼音j q x） 设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。 观察图画，正确发音 出示情景图，引导学生说出图中有什么。（美丽的房子、七只色彩不一的气球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩） 出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。 问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？ 学习声母j，情境图对应，探究发音。 出示j 表音表形图，学生观察。 师：看，原来声母j就藏在了小鸡里！小鸡在干什么呀? 告诉学生小鸡的“鸡”，读得轻些、短些就是“j”的音。老师示范发音，学生仿读（指名读，齐读）。 口诀记忆发音：小鸡捉蝶j j j。 学习声母q、x。方法同j。 q：气球，左上半圆q q q 。双胞胎p：右上半圆p p p x：西瓜，刀切西瓜x x x 设计意图：将教学内容设计成一幅情境图展现在学生面前，通过视觉感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。借助汉字鸡、气、西的发音来记忆字母的发音，直击重点。 记忆书写 师：大家有什么好的方法记住j q x这三个宝宝的样子呢？（指名学生回答） 引导编顺口溜：i下加勾jjj；左上半圆qqq；像个9字qqq；一个大叉xxx。 指导书写。 播放jqx的书写flash动画。教师引导学生观察，范写，学生书空。 j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？ 先写什么？后写什么？????? q：由几笔构成？先写什么？??????? x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 学生在拼音本练写。 设计意图：把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，加上flash动画引导正确书写，使学生体验学习，体会到学习的乐趣。 拼读练习，掌握规律 情景引入jqx与i相拼。 过渡：活泼的小i遇见了j、q、x，便邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来了，一起来拼一拼。 （1）出示 j — ī — j ī （ 公 鸡） j — í — j í （一年级） j — ǐ — j ǐ （自 己） j — ì — j ì （记 住） 教师范读—指名学生读—齐读。强调读音节要注意，声母读得轻一些短一些，韵母要读得大声响亮。 （2）出示q — ī — qī q — í — qí q — ǐ — qǐ q — ì — qì 教师范读—开小火车读—齐读。 （3）出示xī xí xǐ xì 学生自读—指名读—分组读。 情景引入jqx与 ü 相拼。 过渡：jqx和i跳完了舞，又遇到了小ü。小ü是个非常有礼貌的宝宝，为什么说它有礼貌呢？ （1）课件出示ü戴帽子的卡通形象，j、q、x出现的时候，ü的帽子去掉了。学生观察flash动画。 相机出示口诀：小ü小ü有礼貌，见到j q x 就脱帽。 引导学生读规律。 （2）课件出示图文ü见到j q x 就脱帽去掉两点。 学生拼读jqx分别于ü相拼