音乐课堂教学中语言艺术.doc

音乐课堂教学中语言艺术 　　【摘要】音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言的直观美，意境美，从而达到理想的教学效果。? 　　【关键词】音乐教学;语言艺术;激发兴趣 　　In music classroom instruction language art? 　　Ao Lirong? 　　【Abstract】The singing master, except raises the vocational level unceasingly, studies diligently outside earnestly the teaching material, but must pay great attention the language training, pursue classroom instruction language straight beautiful appearance, ideal condition US, thus achieves the ideal teaching effect. ? 　　【Key words】Music teaching; Language art; Stimulation interest 　　 　　教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言的直观美，意境美，从而达到理想的教学效果。? 　　我们很多教师也许有过这样的经历：我们精心设计了一份满意的教案，在上课时，也运用了一些先进的教学手段和创新的教学方法，然而，课堂的气氛仍然显得十分沉闷。这是为什么呢？尽管造成这一结果的原因可能是多方面的，但时，听课学生缺少教师生动诙谐的语言激励、启发，恐怕才是主要原因。众所周知，枯燥乏味的语言是不能唤起学生心灵共鸣的，更无法激发学生求知的欲望。其结果，只能使本应该活泼的课堂，落得个惨惨淡淡的下场。因此，我认为作为一名教育工作者最主要的，也是第一位的助手是应该让他备风趣而富于艺术性的语言。语言是人类交流思想、表达感情、传递信息、进行沟通的重要工具。俄罗斯有名民谚：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西。”那么，是不是所有的语言都能达到这样的效果呢？在音乐教学中，只有那些富有艺术性的风趣语言才能粘住所有孩子的心，帮助他们发现音乐的美，激发他们的兴趣爱好，最终达到提高审美意识与情趣，增长智慧的目的。? 　　 　　1 激发学生学习音乐的兴趣? 　　 　　音乐是声音的艺术，它是以一定特性的音响作为基本材料的。音乐的音响有高低、长短、强弱、音色四种特性。音乐课堂教学中的听、唱、动、奏、写等内容自始至终离不开音乐的性质。提高学生对音乐的认识，必须先解决好难记忆又难理解的读谱知识，它是学习音乐的基础，诸如音符的长短名称，拍号的含义、半音全音知识、复杂节奏型等。在学习时，学生们总是提不起兴趣来，如果教师在讲述这些知识时，适当地运用一些风趣的语言，那么就可以使之变得妙趣横生。? 　　例如：在学习五线谱时，我编成趣味歌谣帮助学生认识音符：“五线谱呀不难学，五条线上看音阶，下加一线C调do，主音牢牢记心间，先看线上do、mi、sol；再看间上re、fa、la，一二三线mi、sol、si；一二三间fa、La、do,do、re、 mi、fa、sol、La、si、do,do、si、La、sol、fa、mi、re、do。”通过这样的记忆，学生再不会把“豆芽菜”的位置写错认错了。? 　　再如：我把音符名称也编成歌谣：全音符像鸡蛋，二分音符小白脸，四分音符像黑人，八分音符翘尾巴，两尾巴2×8，三尾巴4×8……我鼓励学生在课间游戏时边读歌谣边玩耍，学生们兴致勃勃，烦燥的知识也变得生动起来。从这些例子可以看出：风趣的语言可以把抽象的道理解释得具体、形象、深刻，的确有变呆板为神奇的力量。? 　　 　　2 表现机智教育，缓和课堂气氛? 　　 　　在音乐教学过程中，孩子们总会发生一些教师意想不到的事情。利用风趣的语言，随机应变，因势利导，不仅是教师机智的表现，它还可以营造出一种轻松愉快的氛围，使局促和尴尬烟消云散。? 　　有一次，一位学生上课迟到了，匆匆忙忙地跑进教室，不小心被摔倒在门口，一下子跪伏在地上，面对哈哈大笑的同学，他肯定会感到非常尴尬。面对这种情况，我马上走过去，微笑地扶起他，亲切地为他解嘲：“你看，这位同学很有礼貌，见到老师知道敬礼，但是21世纪已经不兴这种礼节了，见到老师只需要点头敬个礼就行了，摔