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以自主导学探究赋能高中物理教学：理论、实践与创新发展
一、引言
1.1研究背景与动因
高中物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力具有重要意义。然而，在当前的高中物理教学中，仍然存在一些亟待解决的问题。传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种“灌输式”的教学方法使得学生缺乏主动思考和探索的机会，难以真正理解和掌握物理知识的本质。在传统课堂上，教师通常按照教材的顺序，逐章逐节地讲解知识点，学生则忙于记笔记、做练习，缺乏对知识的深入思考和探究。这种教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但却难以培养学生的创新思维和实践能力。
随着教育改革的
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