【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中化学 专题4 第一单元 卤代烃教案 苏教版选修5.doc

PAGE  PAGE 15 第一单元卤代烃 (教师用书独具) ●课标要求 1．认识卤代烃的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的性质及其应用。 2．结合生产、生活实际了解卤代烃对环境和健康可能产生的影响。 ●课标解读 1．理解卤代烃的水解反应，消去反应及其应用。 2．了解卤代烃的分类及其对环境和健康可能产生的影响。 ●教学地位 卤代烃在有机合成中起到桥梁作用，理解其性质和应用是非常重要的，同时每年的高考题均有涉及。 (教师用书独具) ●新课导入建议 氟利昂作为氟氯烃物质中的一类，是一种化学性质非常稳定、极难被分解、不可燃、无毒的物质，被广泛应用于现代生活的各个领域。清洁溶剂、制冷剂、保温材料、喷雾剂、发泡剂等中都使用了氟利昂。氟利昂在使用中被排放到大气后，其稳定性决定它将长时间滞留于此达数十年到一百年。由于氟利昂不能在对流层中自然消除，当其缓慢地从对流层流向平流层，在那里被强烈的紫外线照射后分解，分解后产生的氯原子就会破坏臭氧层。 氟利昂作为卤代烃中的一种，除了会破坏臭氧层外，还有什么性质呢？让我们一起来学习卤代烃的相关知识吧。 ●教学流程设计 安排学生课前阅读P60～64相关教材内容，完成【课前自主导学】中的内容。?步骤1：导入新课，分析本课教学地位和重要性。?步骤2：对【思考交流】要强调卤代烃中的卤原子在水中不能电离出X－，要检验X－先水解再加硝酸酸化的AgNO3溶液。?步骤3：对【探究1】要讲清水解和消去反应的条件和原理的不同，同时引导和强调卤代烃消去反应的结构应具备什么条件。然后引导点拨【例1】，最后让学生完成【变式训练1】，教师给予点评。对【教师备课资源】可选择补加。 ? 步骤6：6至7分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。?步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。?步骤4：对【探究2】教师结合【例2】讲清在有机合成中卤代烃的桥梁作用。然后学生间讨论完成【变式训练2】教师答疑和点评。  课　标　解　读重　点　难　点1.了解卤代烃的分类、定义及对人类的生活的影响。2.理解溴乙烷的结构与性质。3.理解卤代烃的主要物理、化学性质。1.溴乙烷的水解反应和消去反应。(重点)2.了解卤代烃消去反应的结构条件。(难点) 卤代烃的分类和对人类生活的影响1.概念 烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物。 2．分类 卤 代 烃按烃基结构的不同卤代烷烃、卤代烯烃、卤代芳香烃等按取代卤原子的多少一卤代烃、多卤代烃按取代卤原子的不同氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃等 3．卤代烃对人类生活的影响 (1)用途 ①用于化工生产、药物生产及日常生活中。 ②溴乙烷是合成药物、农药、染料的重要基础原料，是向有机物分子引入乙基的重要试剂。 ③DDT是人类合成的第一种有机农药。DDT相当稳定，能在自然界滞留较长时间，可以在动物体内形成累积性残留，给人体健康和生态环境造成不利影响。 (2)危害 ①氟氯代烃——造成“臭氧层破坏”的罪魁祸首。 ②在环境中比较稳定，不易被微生物降解。 卤代烃的结构与性质1.物理性质 (1)状态 常温下除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体。 (2)沸点 互为同系物的卤代烃，它们的沸点随碳原子数的增多而升高。 (3)密度 除脂肪烃的一氟代物和一氯代物外，液态卤代烃密度一般比水大。 (4)溶解性 水中：不溶，有机溶剂中：能溶，某些卤代烃是很好的有机溶剂，如二氯甲烷、氯仿(化学式为CHCl3)和四氯化碳等。 2．卤代烃的化学性质 (1)卤代烃的消去反应(以1-溴丙烷为例) ①反应条件：强碱的醇溶液、加热 ②方程式：CH3CH2CH2Br＋KOHeq \o(――→,\s\up12(醇),\s\do12(△))CH3CH===CH2＋KBr＋H2O ③消去反应的定义为：在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物(含双键或叁键)的反应。 (2)卤代烃的水解反应(取代反应)(以1-溴丙烷为例) ①反应条件：强碱的水溶液，加热。 ②方程式：CH3CH2CH2Br＋NaOHeq \o(――→,\s\up12(水),\s\do12(△))CH3CH2CH2OH＋NaBr 在溴乙烷中滴入硝酸酸化的硝酸银溶液，能观察到淡黄色沉淀吗？怎样检验其中的溴元素。 【提示】　不能。因为溴乙烷中的溴不是Br－，无法生成AgBr。若要检验Br元素，可使CH3CH2Br碱性水解，然后加入HNO3酸化，再加入AgNO3溶液，观察现象。 卤代烃的消去反应与水解反应【问题导思】　 ①CH3Cl和CCH3CH3CH3CH2Br能发生消去反应吗，能发 　生水解反应吗？ 【提示】　不能发生消去反应，能发生水解反应。