班班通多媒体系统的使用与维护.ppt

班班通多媒体系统的使用与维护 沈北新区教师学校 尚俊春 一、“班班通”是怎么回事？ 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 “班班通” 含义包含了几个不同层次： “通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。交简易多媒体教室纳入“班班通”，主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。 “班班通” 含义包含了几个不同层次： “通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。 “班班通” 含义包含了几个不同层次： “通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。 “通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。 由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。 “班班通” 含义包含了几个不同层次： “班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。 二、“班班通”给我们带来的是什么 改变了传统的师生关系理念 “生不必不如师，师未必贤于生” 丰富了学校的德育教育途径 午间、家长会、班队会、晨课、大型活动 改变了教师的教学方法手段 改变了学生的学习方式 改进了学校的管理手段 班班通设备的构成及其维护 IPBoard交互式电子白板 （一）交互模式——操控电脑 电子笔完全代替鼠标，简单方便、易于操作； 可随时调用任意电脑文件，如Word、PowerPoint、图片等资料。 调节电子笔的粗细 可调节笔的粗细，书写不同大小的文字和不同粗细的线条 局部放大 可选中任何区域进行放大，对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果。 擦除与恢复 再次编辑功能 可以对已完成的操作进行再次编辑和转换. 屏幕幕布 对屏幕上的内容进行遮蔽,留出有针对性 的信息供演示. 照相机 探照灯突出重点 对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容。 白板、黑板 提供多种书写界面供演讲者选择 内嵌图库－－图片 可轻松调用内部图库的图片,并且可以根据使用的需要继续添加. 内嵌图库－－模板 可轻松调用内部图库的模板,并且可以根据使用的需要继续添加. 回 放 多种外部工具添加 轻松添加外部工具,在使用白板的同时轻松可浮动工具条上选取常用的工具. 用户自定义 用户可轻松定义浮动工具条,添加常用的功能按钮. 所有板书过程都可随时保存及后台编辑管理，可以存为JPG、BMP、HTML 等图片或网页格式 可以浏览并编辑所有自动保存的页面、图片、模板，实现教学全过程的保存、再次编辑、调用等。 用途： 应用一： IP Board互动数字课堂 应用二：IP Board远程教学 直观显性操作；几何画板，信息技术课（显现隐性操作过程） 易重难点化解；突出要点，推理论证（划批、标注、局部放大、 回放） 演示再现规范；汉字书写，图表制作（硬笔、软笔、 色笔、莹光笔、汉字识别、绘制图形