2013年高3生物1轮复习典型例题：3.4.1种群的特征种群数量的变化课件.ppt
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第四章 种群和群落
第1讲 种群的特征·种群数量的变化;THANKS
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第28讲种群的特征和种群数量的变化;回顾：什么是种群？种群的功能？种群的特征？;1.什么是种群密度？常用的种群密度调查方法有哪两大类？适用范围？
2.样方法的概念？基本步骤？取样的原则？
3.标志重捕法的概念？基本步骤？标记时的注意事项？
4.出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例的概念？它们与种群密度的关系？;种群密度：;种群的特征;基本步骤：;基本步骤：;基本步骤：;基本步骤：;种群的特征;总数N总？;思考：;(2017·全国卷Ⅲ，5)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是()
A.将样方内的个体进行标记后再计数
B.进行随机取样，适当扩大样方的面
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第1、2节 种群的特征 种群数量的变化 判断下列说法是否正确： 1．(2010·江苏卷，26·(5)③)探究酵母菌种群数量的动态变化实验中，在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片( ) 2．(2011·北京理综卷，2·D)用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度( ) 3．(2011·海南卷，2·C)培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长( ) 4．池塘中所有的动物、植物、藻类构成生物群落( ) 5．种群“S”型增长曲线中种群增长率随时间而增大，当曲线达到K值时，种群增长率达到最大( ) 一、种群的概念 在一定自然区域内的 生物的全部个体。 二、种
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A.4支试管内的种群在K/2时增长最快 B.4支试管内的种群达到K值的时间Ⅳ=ⅠⅡ=Ⅲ C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 【解题指南】解答本题要注意两点： (1)K值是指环境容纳量，环境条件越优越，K值就越大，达到K值的时间就越长。 (2)K/2时种群增长速率最快。 【解析】选B。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4支试管内的种群数量增长最快。K值指的是环境容纳
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理想条件：食物（养料）空间条件充裕气候适宜没有敌害Nt=N0?t增长率=?-1保持不变?=第二年的数量第一年的数量（1）“J”型增长曲线思考此时环境阻力为零或者环境阻力很小。种群迁入一个新环境后，为什么一定时间内表现为指数增长？环境条件有限种群密度种内斗争捕食者出生率死亡率增长率增长率在种群密度较小时随着种群密度的增加而按一定的比例上升，当种群数量超过K/2后随种群密度的增大而按一定比例下降增长率=0（2）“S”型增长曲线种群的特征及数量变化复习目标1.能说出种群的概念2.能说出种群的特征3.能概述种群特征之间的关系4能描绘种群数量变化的特点。预习检测以下描述是种群吗？1.什么是种群？1.一片
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8．(2007年高考江苏卷)海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是( ) A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数 C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D．改变性别比例，提高种群出生率 【解析】 用网眼尺寸较大的网具捕捞，使更多的幼体能够逃脱，得到生长和繁殖的机会。这样既能保持足够的种群基数，又能维持增长型的年龄结构，有利于资源的可持续利用。但网眼的大小并不能改变性别比例。 【答案】 D 9．(2008年江苏高考)为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D
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种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。1环境负荷量（K值）：由于环境阻力的存在和作用，一定环境所能承载的某一种群的最大数量称为环境负荷量。2②增长特点：当Nt=K时，种群为零增长。增长率随密度上升而降低的变化，也是按比例的。最简单的是每增加一个个体，就产生1/K的抑制影响。例如K=100，每增加一个体，就产生了0.01的影响，或者说，这一个体就利用了1/K的“空间”，N个体利用了N/K“空间”，而可供种群增长的“剩余空间”只有（1-N/K）。K虽然是一个最大值，但作为生物学参数，它是可以在一定程度上突破的，并且可以随环境（资源量）的改变而改变。理解环境容
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种群的特征及数量变化第四单元种群和群落
怎样估算种群的密度建构种群增长模型的方法关注人类活动对种群数量的影响种群的数量特征用数学模型解释种群数量的变化本讲内容中种群数量的变化规律是近几年来的高考重点，从种群密度的调查、海洋捕捞、害虫防治、野生资源的合理利用与保护等生活实际应用出发来考查对调查数据坐标图、种群数量曲线图的分析。考向指南考纲解读
在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。种群概念：
例：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成的；一块棉田中的全部棉蚜就是一个种群，它是由幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜组成的；一片森林中的全部山毛榉也是一个种群，它是由不同树龄的山毛榉组成
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2019届高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第1课 种群的特征和数量的变化课件 新人教版.ppt
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【Ks5u】2021届高三生物复习学案 种群的特征和数量的变化.doc
种群的特征和数量的变化
[考纲要求]
1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群数量的变化(Ⅱ)。
3.探究培育液中酵母菌种群数量的动态变化。
基础回扣：
一、种群的特征
1．种群密度
(1)概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。
(2)调查方法
①样方法eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(适用于和活动范围小的动物,取样方法有和两种))
②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。
2．诞生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。
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2013高考生物一轮复习 考点训练 种群数量变化
(时间：45分钟 满分：100分)
考 点
题 号
种群的概念及特征
1、2、3
种群密度调查及种群数量变化实验探究
10、11、12、15
种群数量变化
4、5、6、8、9、13
综合应用
7、14
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．(2012·皖南八校高三联考)下列关于种群的叙述正确的是( )。
①种群是进化的基本单位 ②种群是繁殖的基本单位
③种群是群落的基本单位 ④种群是物种的存在形式
⑤种群可以作为研究生态系统能量流动的单位
A．①② B．①②③
C．①②③④ D．①②③④⑤
解析 本题主