4.3.1 呼吸道对空气的处理教学设计 2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx
4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是呼吸道的组成及其对空气的处理作用，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位的结构和功能，以及呼吸道对吸入空气的温暖、湿润和清洁作用。
2.教学内容与人教版生物七年级下册第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道和肺》有关联。学生已学习了呼吸系统的基本概念和呼吸过程，本节课将深入讲解呼吸道对空气的处理作用，帮助学生理解呼吸系统在维持人体生命活动中的重要性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括科学探究、健康观念和责任意识。学生将通过观察呼吸道模型和实验探究，培养观察能力和实验操作能力，提升科学探究素养；通过了解呼吸道对空气的处理作用，增强健康观念，意识到保护呼吸道的重要性；同时，通过讨论呼吸道疾病预防措施，提高个人防护意识和社会责任感，培养责任意识素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了呼吸系统的基本概念，包括呼吸系统的组成和呼吸过程的基本原理。他们了解了肺是气体交换的主要场所，但对呼吸道的具体结构和功能了解不足。
2.七年级的学生对生物学科有较强的好奇心，喜欢通过观察和实验来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。学生的逻辑思维能力和分析能力正在发展，但可能在抽象思维方面存在一定局限性。
3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对呼吸道内部结构的具体理解，以及如何将呼吸道的处理作用与实际生活中的健康问题联系起来。此外，对于一些较为复杂的生理过程，学生可能会感到难以理解和记忆。
教学资源准备
1.教材：人教版生物七年级下册，确保每位学生都有教材。
2.辅助材料：准备呼吸道的结构图、功能示意图以及相关视频资料，用于直观展示和讲解。
3.实验器材：准备呼吸道的模型、模拟实验材料（如棉花、热水等），确保实验的安全性及效果。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，方便学生进行观察和实验操作。
教学过程
一、导入新课
1.首先，我会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，上一节课我们学习了呼吸系统的组成和呼吸过程，谁能告诉我呼吸系统主要由哪些部分组成？”
2.在学生回答后，我会引入新课：“今天我们将深入学习呼吸系统中的一个重要部分——呼吸道，探究它如何处理吸入的空气。请大家打开教材，翻到第三章第一节《呼吸道和肺》。”
二、探究呼吸道的组成
1.“请大家仔细阅读教材中关于呼吸道的组成部分，找出呼吸道包括哪些结构。”
2.学生阅读后，我会邀请几位同学分享他们的发现，并在黑板上画出呼吸道的结构图。
3.接着，我会逐一解释每个结构的名称和位置，让学生对呼吸道的整体结构有一个清晰的认识。
三、探究呼吸道的功能
1.“现在我们已经了解了呼吸道的组成，那么请大家思考一下，呼吸道的主要功能是什么？”
2.学生思考后，我会引导他们通过教材中的图表和文字，找出呼吸道的主要功能。
3.我会进一步解释呼吸道对空气的温暖、湿润和清洁作用，并通过多媒体展示相关视频资料，帮助学生更好地理解。
四、实验观察
1.“为了更直观地了解呼吸道的功能，我们现在来进行一个简单的实验。请大家分成小组，每组将进行以下实验：用棉花模拟鼻毛，用热水模拟呼吸道内的湿润环境，观察棉花在热水中的变化。”
2.学生进行实验操作，我会在旁边指导，确保实验的顺利进行。
3.实验结束后，我会邀请学生分享他们的观察结果，并引导学生得出呼吸道对空气湿润作用的结论。
五、案例分析
1.“现在请大家阅读教材中的案例：一个没有鼻毛的人容易患呼吸道疾病。请大家思考，为什么没有鼻毛的人更容易患呼吸道疾病？”
2.学生分析案例后，我会邀请他们分享自己的观点。
3.最后，我会总结学生的观点，强调鼻毛在呼吸道中的重要作用。
六、课堂小结
1.“今天我们学习了呼吸道的组成和功能，了解了呼吸道对空气的处理作用。请大家回顾一下，呼吸道包括哪些结构？它们的主要功能是什么？”
2.学生回答后，我会对课堂内容进行简要总结，并强调呼吸道健康的重要性。
七、课后作业
1.“为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：用自己的语言总结呼吸道的组成和功能，并举例说明呼吸道对空气的处理作用。”
2.“此外，请大家观察自己的呼吸过程，思考一下，我们在日常生活中如何保护呼吸道。”
3.“下节课我们将学习呼吸道的疾病及其预防，希望大家提前预习相关内容。”
八、结束语
“好了，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，积极思考，我们下节课再见。”
教学资源拓展
拓展资源：
1.呼吸道的解剖结构：介绍呼吸道的详细结构，包括鼻