2025年高等教育教育类自考-09339中小学生品德发展与道德教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx
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2025年高等教育教育类自考-09339中小学生品德发展与道德教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案
第I卷
一.参考题库(共80题)
1.同伴关系是两个个体之间形成的一种相互作用的，较为持久稳定的双向关系，而非简单的喜欢和依恋的关系。
2.青少年言行一致的类型包括（）。
A、意志力不强而引起的言行不一
B、有良好的道德动机，道德言论与道德行为统一
C、由不良道德认识或情感引起的言行不一
D、私下的错误认识与不良行为一致
E、错误的道德认识引起的言行一致
3.根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（3）的儿童是（）。
A、以惩罚和服从为定向
B、以比较行为的工具作用为定向
C、以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向
D、以维护权威和社会秩序为定向
4.品德测评的功能是（）。
A、评定功能
B、区分功能
C、反馈功能
D、教育功能
E、预测功能
5.成年初期是人生观、价值观初步确立的时期。
6.当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。
7.品德心理结构的动力机制是道德认知。
8.道德行为习惯是一个人需要外在监督和自己意志努力即可实现的道德行为。
9.简述自我教育能力培养的具体方法。
10.简述自我意识与自我教育的区别。
11.（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。
A、评定功能
B、区分功能
C、反馈功能
D、预测功能
12.简述自我教育和道德教育的关系。
13.道德信念形成的重要时期是（）。
A、中学阶段
B、小学阶段
C、大学阶段
D、青年初期
14.能够识别他人情感、态度和观念的能力，称为（）。
A、移情能力
B、社会观点采择
C、角色采择
D、共情能力
15.简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。
16.（）是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。
A、道德信念
B、利他行为
C、道德情感
D、道德行为习惯
17.高中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行。
A、促进全面认识，完善理想自我
B、客观评价引导正确自我认识
C、正面鼓励，提高自我效能感
D、鼓励交往促进自我意识
E、充分尊重，健全自主管理
18.根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。
A、评定功能
B、区分功能
C、教育功能
D、反馈功能
19.受教育者对他人的“良言、忠告，显示温存或者责备的目光这类极精细而纯人性的教育手段”保持着一种高度快速反应的心理状态，这称为（）。
A、定势
B、道德敏感性
C、心灵敏感度
D、移情
20.要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为（）。
A、思维对象的社会性
B、思维能力的分化与未来职业定向相联系
C、思维策略水平的明显提高
D、思维具有极强的独立性
E、辩证思维能力的提高
21.儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。
A、自律道德
B、无道德规则
C、他律道德
D、依存性道德
22.具体的、直接的或冲突性的（），是道德情感出现的条件。
A、道德认识
B、道德情境
C、道德信念
D、道德观念
23.从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。
A、现实自我
B、社会自我
C、理想自我
D、自然自我
24.品德与道德的区别与联系？
25.按照同学之间是相互吸引还是相互排斥，可将同伴关系分为友好型、对立型与（）。
A、玩伴型
B、依恋型
C、疏远型