《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计.doc

22 富饶的西沙群岛第二课时 教学目标：? 1、有感情地朗读课文，积累丰富优美的语句。 2、学习围绕一句话把句子写具体的段式写法。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。? 教学重难点 重点：围绕一句话把句子写具体。 难点：品读感悟西沙群岛的美丽和富饶。 教学准备 搜集与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 同学们，这节课让我们继续走进——生齐读课题《富饶的西沙群岛》，通过上节 课的学习，相信同学们积累了不少的词语，谁会是填词能手呢?课件出示： 风景（ ）（ ） （ ）（ ）丰富 （ ）脚（ ）天 五（ ）十（ ） 成群（ ）（ ） 瑰丽（ ）（ ） 祖（ ）辈（ ） 千（ ）百（ ） 高低（ ）（ ） 飘（ ）摇（ ） 颜色（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 我们不仅积累了词语，还知道了课文围绕着中心句“那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。”分别写了海面、海底、海滩、海岛等四处景物。（师板贴关键词）也已经领略到那儿的风光，海水真是——生接说:五光十色 瑰丽无比 那么西沙群岛都有哪些丰富的物产呢？这节课，咱们去海底、海滩、海岛找一找，赶快打开书—— 二、自主学习第3--6自然段 自学提示：选择你喜欢的一个方面读一读，想一想这部分写了哪些物产？ 把你最喜欢的句子划出来，并在句子旁边写下你喜欢的理由或感受。 三、品读交流，感受物产的丰富 喜欢海底的同学，你们发现了哪些物产？珊瑚、海参、大龙虾、鱼（板书） 你最喜欢那句话呢？随机出示： A 喜欢珊瑚 读句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（作者运用了比喻的修辞把珊瑚的各种各样的特点写得具体生动）听了你的回答，仿佛这美丽的珊瑚就在眼前。让我们也美美地读一读这句话。 B喜欢海参 读句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（作者运用了拟人的修辞把海参写活了）说的很准确，你觉得他读得怎么样？读得流利顺畅，要是再放慢一些速度，读得再懒洋洋些会更好，你来试试！让我们也跟着海参一边蠕动一边读。这下可真像极了懒洋洋的海参呢！ C喜欢大龙虾 读句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（我们一般会说威武的——大将军、士兵，可见这句话也运用了拟人的修辞。）你能联系实际回答，真不错！喜欢这句话的同学都来读一读，可以边读边加上动作。 D喜欢鱼 出示句子：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 读了这些话你有什么感受？（作者运用“有的......有的......有的......有的......”的排比句式就写出了鱼的多种多样。） E这四种物产中，哪种物产作者花了最多的笔墨？（鱼）是的，描写珊瑚、海参、大龙虾都只用了一句话，而写鱼却花了一整段话，像一句话带过的为略写，写一整段话的为详写。写文章要详略得当。） 找出中心句：这段紧紧围绕着哪句中心句写出鱼的多和好看，你们找到了吗?( 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。) 过渡：在浩瀚的海洋中仅仅只有这四种鱼吗？不是，那你从哪些语句可以看出不仅仅只有这四种鱼？（成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水一半是鱼） 是呀，这成群结队的鱼！这各种各样的鱼！多得数不清的鱼！难怪人们会说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张） F师引读总写部分，生接读分述部分。 2、当我们漫步海滩，又会发现什么呢？谁喜欢海滩？你能告诉大家海滩上有什么？?生：有贝壳和海龟。师：是什么样的？?生：千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。? 你能学着作者的描写，运用比喻或拟人的写法，说说千奇百怪的贝壳吗？出示美丽的贝壳，选择几个喜欢的贝壳说一说：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的（ ）有的（ ）有的（ ）…… （交流反馈）比如：有的同学说有的贝壳布满黑色的斑点，有的贝壳如同一把撑开的小花伞，有的贝壳像层层叠叠的雪糕，有的贝壳像一顶尖尖的帽子…… 3、接下来，我们要去海岛了，谁喜欢海岛？为什么？?谁来给大家读一读，这海岛上怎么样呀？? 从哪看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）? 师：你看，这一段用了什么写法？先总后分，哪一句是总，哪一句是分？（第一句）那这一段也是按照总分的形式写的。? 4、小结：我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。出示句子读。? 课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色