湖南省师范大学附属中学高中英语 Unit3 Travel journal说课稿 新人教版必修1.docx
湖南省师范大学附属中学高中英语Unit3Traveljournal说课稿新人教版必修1
主备人
备课成员
设计意图
本节课设计意图在于帮助学生掌握Unit3Traveljournal的相关词汇和句型，提高学生的英语写作能力。通过学习，学生能够运用所学知识撰写一篇关于旅行的英语日记，从而巩固所学知识，提升实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过真实情境中的交流，使学生能够运用英语进行简单的描述和记录旅行经历。
2.增强学生的跨文化交流意识，通过了解不同文化背景下的旅行习惯，提升学生的跨文化理解能力。
3.培养学生的思维品质，通过分析和解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.促进学生形成正确的价值观，通过学习旅行中的美好体验，培养学生的积极生活态度和乐观向上的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中英语必修1阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达，如描述地点、交通工具、活动等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对旅行有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的地方，对不同的文化背景充满好奇。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在一定困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过阅读来学习，有的则更倾向于通过听说练习来提高语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习和运用旅行日记这一写作任务时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述旅行中的所见所闻；二是语法结构复杂，难以正确组织句子；三是缺乏写作技巧，难以使文章结构清晰、逻辑严密。此外，部分学生可能对旅行日记的格式和内容要求不够了解，导致写作过程中出现偏差。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版必修1的Unit3Traveljournal相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行照片、旅行日志示例、相关旅行视频片段等，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。
3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，以便于板书和展示关键信息。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供充足的书写空间，并确保教室环境安静、舒适。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示一组精美的旅行照片，引导学生分享自己最难忘的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与旅行相关的词汇和句型，如描述地点、交通工具、活动等。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括旅行日记的基本格式、常用词汇和句型。
2.举例说明：通过展示一篇完整的旅行日记示例，分析其结构、内容和写作技巧。
3.互动探究：引导学生分组讨论，根据所学知识，共同编写一篇旅行日记。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇旅行日记，可以选取自己熟悉的旅行经历进行描述。
2.教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调旅行日记的写作技巧和注意事项。
2.鼓励学生在课后继续关注旅行相关的词汇和句型，提高自己的英语写作能力。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生完成一篇旅行日记，要求内容丰富、结构清晰、语言通顺。
2.课后收集学生的旅行日记，进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。
六、教学活动
1.导入环节：通过展示旅行照片和分享旅行经历，激发学生的兴趣。
2.新课呈现环节：通过讲解、举例和互动探究，帮助学生理解和掌握旅行日记的写作技巧。
3.巩固练习环节：通过学生独立完成旅行日记和教师指导，提高学生的写作能力。
4.课堂总结环节：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5.作业布置环节：布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及与同学的合作情况。
2.作业完成情况：检查学生的旅行日记，评估其写作水平。
3.学生反馈：收集学生对本节课的教学内容和教学方法的意见和建议。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《孤独星球》杂志的旅行日志精选片段，可以让学生了解不同地区的旅行文化。
-《国家地理》杂志中的旅行专题报道，通过真实的旅行故事和照片，拓宽