《关于李白》PPT课件.ppt

关于李白 15岁时，李白的文章已写得很出色，并开始学剑。 26岁时，“仗剑去国”，开始漫游兼求仕的生活（李白没有也不屑于参加科举）。 42岁时，李白受推荐，得唐玄宗赏识被诏入宫，供奉翰林。但唐只把李白当成点缀升平和宫廷生活动御用文人。这不能不使李白感到他的政治理想的破灭。因作风傲岸，李白在朝中屡遭谗毁。李白初步认识到政治集团的腐败后现实的黑暗。 44岁时，李白被赐金放还。这是他在政治上遭到的一次重大挫折。 第二年，李白与杜甫、高适在梁、齐、宋、鲁等地游历了一番，离开东鲁南下吴越前，李白写下此诗作别友人，然后，开始了新一次的漫游旅程。 李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。 但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。 李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。 梦游天姥吟留别 李白 吟 古诗中的一种体式。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。 留别 指留赠給要分别的人。 《赠汪伦》 《金陵酒肆留别》 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 阅读第一段，思考、讨论： 诗人如何表现天姥山？ 映衬 对比 夸张 阅读第二段，思考、讨论课后练习三 可分作几个层次？ 登山前—山上奇景—梦游仙境—梦醒 “飞”——湖月照影、水渌猿啼 空灵之美 引入谢灵运之旧事及其传奇之屐，使浪漫之梦境平添了一份真实的色彩。 阅读第二段，思考、讨论课后练习三 熊咆龙吟、欲雨又烟 ——含蓄地表现诗人的心境？ 写奇异之景的作用？ ——铺垫、蓄势 仙人出场 ——反衬现实黑暗，表达对自由得向往。 （游仙诗） 游仙（诗） 许多文人雅士在现实生活中屡屡遭挫，便萌生寻仙之念，企图得到真正的自由行解放。 游仙与骑鹿 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 全诗内容丰富，想象大胆，意境奇特，气势磅礴，充分体现了李白的浪漫主义创作风格。 杜甫赞李白诗—— 笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。 * 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 *