2024年春九年级语文下册 第3课《词二首》《沁园春 长沙》说课稿 长春版.docx
2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春长沙》说课稿长春版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春长沙》是本单元的古诗词欣赏，通过对两首词的鉴赏，让学生领略诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。这两首词分别描绘了祖国的大好河山和革命先烈的英勇事迹，具有很高的文学价值和历史意义。教学过程中，我们将引导学生深入理解词的意境和情感，提升学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《词二首》《沁园春长沙》，学生能够感受诗词中的文化内涵，提升对古典文学的理解力；同时，通过鉴赏诗词的艺术手法和情感表达，培养学生的审美能力和创造力；此外，通过诗词的学习，强化学生的语言表达能力和文学素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《沁园春长沙》中蕴含的作者情感和革命精神。
2.鉴赏《词二首》中的艺术手法和意境表达。
难点：
1.深入解读诗词中的象征意义和隐喻手法。
2.将诗词中的抽象情感转化为具体的语言表达。
解决办法：
1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解诗词背景和作者情感。
2.结合课文注释和教师讲解，引导学生分析诗词中的艺术手法和意境。
3.通过角色扮演和仿写练习，帮助学生将抽象情感转化为具体语言表达，提升文学素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有2024年春九年级语文下册教材，包括《词二首》《沁园春长沙》相关课文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，如长沙风景图片、革命歌曲片段等，以增强学生对诗词背景的理解。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词原文、注释、分析图表等，便于学生直观学习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《词二首》《沁园春长沙》并总结诗词的主题和情感。
设计预习问题：围绕诗词鉴赏，设计问题如“诗词中运用了哪些修辞手法？”“如何理解诗词中的象征意义？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗词，理解其主题和情感。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示长沙的历史图片或视频，引出《沁园春长沙》，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗词中的象征手法和情感表达，结合实例如毛泽东的生平和革命背景。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的意象和情感。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗词的艺术手法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作作业，要求学生仿写一首诗词，表达自己的情感或观点。
提供拓展资源：推荐与诗词相关的书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的诗词学习和欣赏。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。
知识点梳理
《词二首》《沁园春长沙》作为九年级语文下册的课文，涉及以下知识点：
一、诗词背景与作者介绍
1.了解《沁园春长沙》的作者毛泽东，包括其生平、革命经历和诗词创作背景。
2.了解《词二首》的作者，如辛弃疾、柳永等，掌握其生平和创作特点。
二、诗词主题与情感
1.分析《沁园春长沙》的主题，如赞美祖国河山、抒发革命情怀等。
2.领悟诗词中的情感，如激昂、豪迈、忧国忧民等。
三、诗词的艺术手法
1.学习诗词中的象征手法，如“独立寒秋”中的“寒秋”象征革命时期。
2.分析诗词中的意象，如“橘子洲头”中的橘子洲象征革命圣地。
3.掌握诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。
四、诗词的语言特点
1.学习诗词中的对仗、押韵等