华东师范大学专职辅导员工作分析研究.doc

大学全（专）职辅导员工作分析研究报告 摘要：本文从工作分析的基本理论入手，在对大学全（专）职辅导员工作现状和存在的问题进行分析和诊断的基础上，运用工作分析的相关理论，设计并实施了大学全（专）职辅导员职位的工作分析方案，编写了相对完整的大学全（专）职辅导员工作说明书，就大学全（专）职辅导员的工作提出了具有建设性的评价和建议。 （大学全（专）职辅导员：以下简称专职辅导员或全职辅导员） 引言： 1、工作分析概述 工作分析又称职务分析，是指全面了解、获取与工作有关的详细信息的过程，具体来说是对组织中某个特定职务的工作内容和职务规范（任职资格）的描述和研究过程，即制定职务说明和职务规范的系统过程。工作分析涉及到两个方面的工作，一是工作本身，即工作岗位的研究，要研究每一个工作岗位的目的，该岗位所承担的工作职责和工作任务，以及它与其它岗位之间的关系等。二是人员特征及任职资格的研究，研究能胜任该项工作并完成目标的任职者必须具备的条件与资格，如工作经验、学历、能力特征等。 工作分析是现代人力资源管理所有职能的基础和前提，只有做好了工作分析与设计工作，才能据此有效完成具体现代人力资源管理工作。 总之，工作分析是指收集、分析并以文字描述有关工作信息的系统过程。在此过程中，需要判别和明确具体工作的任务、责任、要求和工作环境，同时判别和明确做好具体工作所需要的知识、技能、能力和个性素质等，然后以文字描述这些判别和明确的信息。如果缺乏这个环节，人力资源管理职能活动将不可能有效发挥其应有作用。 2、工作分析背景 2.1专职辅导员的职业概述 学生工作的内容是复杂的，除从事教学工作的教学辅助员之外，还有主要从事教学工作之外的专职辅导员。学生的思想劳动和生活的教育与管理，校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，学生的操行评定，家访等社会联系工作等都少不了专职辅导员的辛苦努力，上述工作的顺利完成才能使学生的学习生活得以正常有序的进行。可以说，专职辅导员是学校的润滑剂和调色板，在学校中处于十分重要的地位。 2.2专职辅导员岗位现状（以华东师范大学为例） 华东师范大学是国家教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”、“985 工程”重点建设高校。学校创建于1951年，是以大夏大学、光华大学的文理科为基础，同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等院校的部分系科，在大夏大学原址上创办的新中国第一所社会主义师范大学。 目前，学校专兼职辅导员共214人，专职辅导员全部为中共党员，并全部拥有硕士研究生以上学历。近年来，我校深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和中共上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅《关于进一步加强上海高校学生辅导员队伍建设的若干意见》等文件的精神，不断建立健全辅导员招聘制度、职务评聘制度和奖惩制度，完善辅导员培训机制、待遇保障机制和长远发展机制，突出辅导员工作特色、注重辅导员工作实效，构建形成了辅导员队伍发展的新体系。 2.3专职辅导员岗位存在问题 辅导员作为从事高校学生工作的一线工作者，是高校精神文明建设的主力军。他们对大学生思想政治教育发挥引导作用、对行为管理发挥规范作用、对学业提升发挥保证作用、对时代精神发挥激励作用、对大学校园秩序稳定发挥维护作用、对党团建设发挥引领作用。辅导员工作的落实情况和辅导员工作的精神面貌如何，直接影响着对学生思想政治教育的导向。但在当前的专职辅导员队伍中却存在着一些问题： （1）知识结构专业性不强，业务能力有待提高。在实际工作中，如何对大学生在思想、心理、交往、学习、发展、就业等诸多方面遇到的问题给予及时的疏导和正确的帮助？如何对学生进行有效的管理，传播大学精神？这些问题都需要辅导员具备较强的教育学、管理学、心理学、职业生涯规划等方面的专业知识和处理各种事件的能力。而现在许多专职的辅导员大多是一些刚刚毕业留校年轻教师，他们往往欠缺实际工作经验，专业理论知识也比较匮乏，业务能力和业务水平不高。 （2）理论研究水平有待提高。高校学生的思想是非常活跃的，学生可以从书刊报纸和网络上获得大量信息，辅导员要做好学生的思想政治工作，就需要研究学生思想变化和社会思潮变化的规律，把握规律性才能更好地做好学生思想引导工作。此外，高校辅导员的工作性质还要求辅导员要熟练掌握党在新时期的路线、方针、政策和相关的理论知识。现代教育也强调“以生为本”的管理模式，强调“法治”的重要作用，这也要求辅导员掌握并能够合理运用相关的法律法规及校规校纪的知识。但由于大多数辅导员整日陷入到事务性工作中，没有时间和精力加强自身学习，加上缺少交流、学习的机会，导致他们的理论研究水平不高。 （3）专职辅导员数量不足。按照国家的有关规定，辅导员与学生的师生比应为1∶2