新4-4.用计算器计算教学案.doc

§4-4用计算器计算小数加减法（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：五年级上第52-53页的例3及相应的“练一练”，练习九第1～4题。 教学目标：1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。 2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。 3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点: 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 一、温故预习 1、口算： 0.28+0.72= 3.9+6.1= 2.7-0.7= 0.87-0.46= 0.69+0.31= 0.59-0.09= 2、用计算器计算。 2033-1398= 2889+3078=? 3、在计算器上如何输入买铅笔的钱（0.80元）？ 4、用计算器计算 4.75+12.63= 7.03-0.895= 二、课堂助学（一） 1、出示例题3： （1）交流小数0.80的两种操作方法。 （2）学生独立列式计算。 （3）交流计算结果。 2、如果老师付出100元买这些商品，应找出多少元？ 学生列式计算。 4.75+12.63 7.03-0.895 0.268+3.87 144-27.59 11.36+0.775 50-0.848 6.54+2.005+1.87 51.34-2.889-0.508 3.96-1.077+35.4 5.14+4.287-0.928 指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。用计算器计算前三题用计算器计算前三题，说说你发现了什么规律？（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9 （2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。 （3）按照发现的规律填出最后一题的得数。 3、发展性练习 思考题：小华在计算一道小数减数时，把被减数十分位上的8看成了3，把减数百分位上的1看成了7。你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗？ 镇江市润州区中华片区五年级上册数学教学案 主备：闻世华 审核：吴春琴 指名生演示操作方法。 生说说自己什么方面容易错。 知道思考方法。