材料作文的审题立意(学生用).doc

材料作文的审题立意 例一： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考作文题） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： 1、这则材料描写了哪几个主要对象？ 2、它们都有哪些行为？ 3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 4、“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住的深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓山羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓呢？ 5、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这一评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度怎样？ 6、你是怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 7、通过以上的分析，我们分别从牧羊人、小孩角度去立意，可以提炼出怎样的观点？（讨论、自由发言) 该材料属于叙议结合的材料，审题立意应重在抓___________ (议论部分)，并以此来立意。 议论部分： 牧羊人说：_________________________________。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：_________________________！”据此，运用抓对象法可分别以____________、_______为对象（角度）来立意。牧羊人角度： 孩子角度： 例二：阅读下面的材料，按要求作文。 拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 分析： 该材料属于叙述性材料，根据材料，可以使用较快得出切题立意。可以有下面的立意：阿里的角度从弗雷泽的角度立意：结合两个人的角度来立意： ? ? 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思…… 思考： ? （1）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对象是材料的主角？ ? （2）这些描写对象有哪些行为？ ? （3）这些行为导致了怎样的结果？ ? （4）从主角的行为中，你确定了什么立意？ ? （5）小爬山虎在爬上墙顶的过程中遇到了一些什么事？ ? （6）爬上墙顶后心情有着怎样的变化？为什么会有此变化？ （7）比较立意的优劣： ? 面对这样多的立意，我们应该怎样取舍？ ? 一般说来，较为优秀的立意是指那些立意较为新颖、认识问题较为深刻的立意。 ?