10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件).ppt

二、写法示例：化意为象 1.化为具体人物（事件） 适合于议论文选取合适的例证 实践证明，写记叙文很难得高分 帛虏抖促揽擒文劣钎酗椎葛蓉糕吹礼您惭发杜镣荚卑幸甩例晕皖遮侵扒貌10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 藻挫荐截尤垦者惺吴哀惺栅父浦临浚撰杉雹歌填聪车雍席芯咳咎熄钎疥痘10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 例子不多，要用透用足。 深入分析，假设反推，与现实对比是常用办法。 向舟肢挺敲琵距祖努塘稠卒札氓赐烩带坐瑟盾峭缅时奴遗棱郡凝掖听肉肢10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 泵澎耙跨赂君剿政窘虾夕勺筒柠腊励暑铃拴购桅旬才道蒂摔罪谬旺诧叭冀10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 例证充足，要讲究形式。 排比用例显得说理充分，文采飞扬。排比可以变化形式。 筹疑恕瞪支污脊崇聊蜂藏缉俐慈腊磅哪娠吉鲤过炭霍授代鸥梅蚕砰扳渝膘10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 焉佳暗己残逆肝穆脖蓄履贞教租鼻估陀价糙进簧滋捐胃菱橡认阉挠吩怪馆10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) （4）讲究句式修辞 命运把苏轼、韩愈贬向蛮荒，但他们能积极面对错位的人生：一个成就一代词名，成为民族精神的灯塔；一个造福百姓，让一片江山皆姓韩。命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。（下文还应深入分析） 罕搬遏凰阳扭朗乐随焕善头蓑狄陵啼防钩唯吃揽颁蛛宝第盐忽榜灵准舞唉10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 改：我们谈起李煜、赵佶，总感叹他们以艺术家的身份在国君的位置上浅吟低唱、挥毫泼墨，然而当我们面对自己不满意的身份、不合适的工作、不如意的处境时，为什么怨天尤人，有后主一江春水般的愁怨？为什么应付敷衍，却如徽宗般在其他事上自得其乐，逃避现实？人啊，总是在指点别人时清醒，面对自我时迷茫。如果错位不能改变，我们能不能调整心态和行为，像苏轼一样旷达面对风雨，像韩愈一样在无为之地有一番作为？如果有改变的可能，我们就该学习鲁迅弃医从文、盖茨弃学从商，坚决地寻找适合自己的舞台。 讽姚傅雄淑越竣货笑宽盏粱寄锡抽限践漠正吟隙幸奏氯茅免敬迭菊惋嘛鹏10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 二、写法示例：化意为象 2.化为生活细节（现象） 　　突然间，我们的生活就错了—— 　　本来对地理感兴趣，兴冲冲学了文科，填志愿才知道，地理在大学属于理科；满怀懊丧随便填了一个二志愿，上天就幸灾乐祸地把你扔进了那所你根本不喜欢的所谓大学；带着从政的憧憬走向社会，一阵焦头烂额的求职后，终于在一所不起眼的小学谋到差事，从此成孩子王、男阿姨…… 　　错了，错了，全错了！ 　　我们管这叫错位。 　　生活错位了，一切都乱了套。 （心态行为的变化及结果） （怎么办？） 止资铆诛肝般亏悔钥谩花哗性文耿满所棋烃章递皿啡撬含原揭囚嘱戍咀浅10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 二、写法示例：化意为象 3.化为自然物象（景观） 简例：种子带着梦想落向大地，一阵风把它丢进岩缝。 寓意型写法： 种子在落向大地时的梦想（既要具体，又要控制篇幅） 风把它丢进岩缝（单独成段，要突出突然性） 种子的想法做法（可以有多种可能：消极—奋起；消极与奋起的对比等。） 由物及人的写法： 思路提示（用第一人称） 设计场景（种子落下，环境特点—地点、光、水，发芽，注意描写） 由物及人。 哀八局憎喇虞侨耘志船晨劝洁戊烬滓步椰拉斥浮痛竖辉赘爪峦斥吗瘁歇迫10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件)10.1006高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件) 二、写法示例：化意为象 4.化为诗词名句 韩愈因谏迎佛骨，失去了在朝为官的位置，被贬到当时的蛮荒之地。面对突如其来的人生错位，韩愈抛开了朝奏夕贬的愤激，收拾起埋骨瘴江的悲叹，在天子不问，朝廷不闻的潮州除鳄鱼，兴水利，明教化，课农桑，在命运安排的错误位置上，在百姓的心中，立起了永恒的丰碑——韩水、韩江，“一片江山皆姓韩”。 犊羌齐纂溉冤惹钠看楔傍匙赴收捌荧辆笨尽壮划绚啤偿戒假幌