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第一章 声现象 一、知识回顾 物理学中的高低和口语中“高低” 物理学中声音的高低指声音的音调。 口语中声音的高低指声音的响度。 二、重、难点 1、探究声音的产生和传播条件 2、探究声音的强弱和声音的高低与哪些因素有关． 探究活动中的科学研究方法 三、典型例题 例1下面的探究性活动中，能说明声音的产生是（ ）． A.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了； B.将塑料尺的一端紧压在桌面上，用大小不同的力 拨动尺子的另一端，比较声音的不同； C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较声音的不同； D.把发声的闹钟密封在塑料袋里后放入水中，人们仍能听到闹钟的声音； 例2针对图l-1中的四幅图，下列说法中正确的是( )． A．甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越小 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小大气污染 四、常见错误 振动的物体发出的声音并非人耳都能听到 1、频率在20 Hz与20000 Hz之间的声波能引起人的听觉，故又称可听声波． 1、大多数人能听到的声波频率范围通常在_________之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物．例如，有的驯狗人常吹一种哨子，发出频率为_________Hz以上的超声波，人虽听不见，但狗却向驯狗人跑来．海豚、蝙蝠都是利用超声波相互交流信息、导航和寻觅食物的．大象睡觉醒来时，会用脚踏击地面，从而产生频率为________Hz以下的次声波，这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。 五、矫正练习 * 浦口教研室物理组 2011年中考复习资料 * 浦口教研室物理组 2011年中考复习资料 2011初三物理总复习 声现象 声音的特征 令人厌烦的噪声 人耳听不见的声音 声音的产生与传播 噪声与乐音的区别 噪声的控制 噪声的级别和危害 人耳的听觉频率范围 超声波及其应用 次声波及其应用 控制噪声声源 在人耳处减弱噪声 阻断噪声传播 声音的产生和传播的条件 声音的传播形式 声音具有能量 物体的振动、介质 声能 声波 响度 音调 音色 与声源振动的振幅有关 与声源振动的频率有关 与发声体的材料和结构有关 声音是什么 声音的产生 声音的传播 声音是一种波 声音具有能量 声源：正在振动的物体 固体、液体、气体都可以作为声源 声音是由振动产生的 用小球靠近音叉，看见小球跳动 起来可以反映音叉的振动（转化法） 声音是什么 声音的产生 声音的传播 声音是一种波 声音具有能量 声音的传播需要介质 固体、液体和气体可以传声 真空不能传声。 声音是什么 声音的产生 声音的传播 声音是一种波 声音具有能量 称为：声波 声音是什么 声音的产生 声音的传播 声音是一种波 声音具有能量 超声波可以击碎体内结石 正在振动的喇叭前的火焰会摇晃 1.敲鼓时鼓面发声，用手按住鼓面后就听不到鼓声了，这一 现象说明： 。 振动停止，发声停止 2.敲鼓时，能听到声音，却看不见鼓面振动，请设计一个能 证明鼓面发声时在振动的实验。 3.如图8所示，小明和小华用细棉线连 接两个纸杯做成“土电话”，他们用 “土电话”能实现10米远的通话，这 表明______________________。 答：敲鼓前，在鼓面上放少许纸屑，敲鼓时，我们不仅能 听到鼓面发出的声音，还能看到鼓面上的纸屑在跳动。 这说明鼓面发声时，鼓面是在振动的。 固体（棉线）能传声。 图8 响度 音调 音色 表示声音的强弱（大小），单位：分贝(dB) 振幅 外力的大小 表示声音的高低，单位：赫兹（Hz） 振动体的长短 松紧、粗细 频率 自身材料、结构 辨别某人的声音、描述声音是否好听等 不同种物体发出声音的波形不同 声音的三要素 1.怎样用钢尺验证声音的响度与声源振动的振幅有关？ 答：如图所示，将钢尺一端紧压在桌面， 另一端伸出桌边.用大小不同的力拨 动钢尺使它振动三次。听声音并观 察钢尺振动的幅度。 2.怎样用钢尺验证声音的音调与声源振动的频率有关？ 答：如上图所示，将钢尺一端紧压在桌面，另一端伸出桌边。 改变钢尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动钢尺使 它振动三次。听声音并观察钢尺振动的快慢。 由于钢尺振动的频率大时声音的音调高，所以，声 音的音调与声源振动的频率有关。 由于钢尺振动的幅度大时声音的响度大，所以，声音的响度与声源