人教版中考化学章节复习：第二单元我们周围的空气.doc

2013中考化学总复习 第二单元我们周围的空气 【中考透视】 本单元知识在中考中主要考查：空气的组成及其主要成分的体积分数；通过氮气、氧气、稀有气体的性质，了解氮气、氧气、稀有气体的用途；空气成分测定实验的设计、评价和归纳；空气的污染及防治；有关氧气的性质、用途描述正误的判断；氧气与典型常见物质反应的操作、现象、注意事项或实验评价与探究等；氧气用途的考查，将密切联系实际（如：食品保鲜、动植物呼吸等）．其中空气污染及防治的考查已逐渐成．为中考的热点． 【知识网络图示】 【名师解读】 一、知识性专题 专题1 空气成分的测定[ 【专题解读】空气中氧气含量的测定实验，是中考命题的重点，常考查探究能力.此实验越来越新颖，但原始模型未变.实验的原理就是利用物质燃烧消耗密闭容器内的氧气，空气减少的体积即为消耗氧气的体积，在此基础上设计的实验装置多种多样，但总体上要在明确原理的前提下，对每一种装置做具体分析． 例1 已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图2—41所示． (1)该实验中，红磷需稍过量，目的是 ． (2)待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度l处，由此可知氧气约占空气总体积的 ．由本实验还可推知氮气具有哪些性质?试写出其中一种： ． (3)若将红磷换成木炭粉，该实验能否获得成功? (填“能”或“否”)，理由是 ． 分析 本题是测定空气成分的实验题，这是中考中常出现的命题．利用红磷燃烧耗尽容器中的氧气，导致容器中气体压强减小，打开弹簧夹水就会流入容器，流入容器中的水的体积恰好等于氧气的体积，从而可测定空气的成分． 答案：(1)保证瓶内空气中的氧气消耗完全 (2) ；难溶于水或化学性质稳定或不支持燃烧 (3)否；木炭粉燃烧生成CO2气体，瓶内气体体积无明显变化 例2 如图2—42所示是空气中氧气含量的测定装置．回答下列问题： (1)指出仪器的名称：A ；B .[ (2)盛放在仪器A中的物质是 ，该物质燃烧的现象是 ． (3)在实验中，钟罩内的水面所起的变化是 ． (4)实验时，若仪器A中物质的质量太少，测得的氧气的体积分数会 ；若钟罩的密封性不好，测得的氧气的体积分数会 ． 分析 本题利用红磷在空气中的燃烧来测定空气中氧气的含量．较难的是第 (4)小题，若仪器A中所盛物质的质量太少，燃烧时不能把钟罩内空气中的氧气全部消耗掉，而只消耗一部分氧气，则测定的氧气的体积分数会偏小；若钟罩的密封性不好，钟罩外的空气会进入钟罩内，结果测得的氧气的体积分数也会偏小． 答案：(1)燃烧匙；水槽 (2)红磷；有大量白烟生成 [ (3)上升约l/5体积 (4)偏小；偏小 例3 如图2—43所示装置可用于测定空气的成分，白磷在40℃时遇氧气即可以燃烧，管中活塞可以自由移动．问： 1)反应停止，冷却到室温后有何现象? (2)如果把一只小虫迅速放入反应后的容器里，会有什么现象?为什么? 分析 由于白磷燃烧消耗了空气中的氧气，氧气约占空气体积的1/5，故反应停止，冷却到室温后活塞进入一格(1/5)，剩余气体的主要成分是不能供给动植物呼吸的氮气，所以小虫会死亡． 答案：(1)活塞进入一格(1/5) (2)小虫会死亡；剩余气体主要为氮气，氮气不供给呼吸． 二、规律方法专题 专题2 气体的制取[ 【专题解读】发生装置的选择依据：反应物的状态及反应条件；收集装置的选择依据：气体的性质，如水溶性、气体的密度大小及毒性等． 要初步掌握气体实验室制法的常规模式，即从原理、装置、操作、收集、检验等五个方面进行规律性总结. 例4 根据如图2—44所示实验装置，回答下列问题： [ (1)用H2O2和MnO2制取氧气可采用的装置组合是 ，反应的文字表达式为： ，其中MnO2起 作用． (2)用KMnO4制取氧气的文字表达式为： ，用B装置进行实验时，试管口应放 ，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管． (3)用装置A、D来完成用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的实验，该反应的文字表达式为： (此空暂不作要求)，欲得到干燥的二氧化碳还需用到的装置是 . (4)某化学兴趣小组用氯化铵固体和氢氧化钙固体加热反应制取氨气，可选用的气体发生装置是 . 分析 本题是实验室制取气体的综合题．有关这类题的解法，应从反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方