华中师大版心理健康四年级 第5课 三百六十行 教案.docx

华中师大版心理健康四年级第5课三百六十行教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华中师大版心理健康四年级第5课三百六十行教案

教材分析

《华中师大版心理健康四年级第5课三百六十行》以职业认知为主题，引导学生了解不同职业的特点及其对社会的贡献。本节课通过课本内容，结合实际生活，帮助学生认识到各行各业的价值，培养他们尊重劳动、尊重他人的良好品德。课程内容紧密联系学生实际，以生动的职业角色介绍，激发学生探索兴趣，提高自我认知，为未来职业规划奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知，提升社会理解，培养尊重多元与包容差异的态度。通过学习《三百六十行》，学生将能描述不同职业的特点与要求，认识到个人兴趣与社会职业的联系，激发职业探索意识；学会从社会贡献角度评价不同职业，培养平等、尊重的价值观；结合自身特点，初步思考未来职业方向，提升规划未来的能力。这些目标与新课改精神相符，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社会职业概念，能够识别一些常见的职业，并理解这些职业的基本工作内容。在之前的课程中，他们学习了如何描述不同职业的特点，以及各种职业在生活中的作用。

2.学生们对职业探索表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等方式学习新知识。四年级的学生具有较强的观察力和想象力，但个别学生在自我认知和表达能力上存在差异，有的学生较为内向，可能在讨论中不够积极。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些特殊职业的认识和理解可能不够深入，对职业选择与社会发展的关系把握不够准确；此外，学生在联系自身兴趣和未来职业时，可能缺乏足够的信息和思考，导致职业规划显得模糊不清。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《华中师大版心理健康四年级》第5课“三百六十行”的相关内容，每人一份教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与不同职业相关的图片、简短视频剪辑，用以展示职业特点和工作场景，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或笔记本用于记录讨论成果；设置职业体验角，布置与某些职业相关的简易场景，供学生模拟体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段包含多种职业日常工作的视频，让学生观察并思考这些职业的不同特点和对社会的贡献。

-提出问题：询问学生对视频中的哪些职业最感兴趣，以及他们认为这些职业需要具备哪些能力和品质。

-激发兴趣：通过学生的回答，引出本节课的主题“三百六十行”，强调每个职业都有其独特的价值和意义。

2.讲授新课（15分钟）

-职业介绍：结合教材内容，详细介绍几种不同的职业，包括医生、教师、工程师、农民等，讲解每种职业的工作内容、所需技能和社会作用。

-教学重点：强调每种职业都需要不同的能力和专业知识，以及每种职业对社会的重要性。

-学生互动：邀请学生分享自己了解的职业信息，讨论不同职业的优缺点和可能面临的挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种职业进行深入探讨，列出该职业的关键信息、技能要求和可能面临的困难。

-轮流展示：每组向全班同学展示讨论成果，其他小组进行评价和提问。

-教师点评：针对每个小组的展示进行点评，纠正错误观念，强化正确理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与职业相关的问题，如“你认为自己的兴趣爱好可以与哪种职业匹配？”“哪些职业对社会有特别重要的贡献？”

-学生回答：鼓励学生结合自身情况回答问题，锻炼他们的思考能力和语言表达能力。

-教师引导：通过学生的回答，引导他们认识到职业选择与个人兴趣、社会需求之间的关系。

5.职业体验（5分钟）

-设置场景：在教室的一角布置成不同的职业体验区，如模拟医生问诊、教师上课等。

-体验活动：学生轮流到不同的职业体验区进行模拟体验，感受该职业的工作环境和职责。

-分享感受：体验后，学生分享自己的感受和认识，讨论不同职业的实际工作状态。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-未来规划：引导学生思考自己的未来职业方向，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行初步的职业规划。

-分享交流：学生之间相互交流职业规划，教师提供反馈和建议，帮助他们更好地认识自我和规划未来。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重各种职业的重要性，以及职业选择与个人发展的关系。

-学生反思：让学生反思本节课的学习收获，以及对自己的职业认知和规划的影响。

知识点梳理

1.职业的定义与分类

-职业是个人为了生存和发展，通过劳动获得收入的活动。