人教部编版初中历史新教材的特点及施教策略.docx

研究报告

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人教部编版初中历史新教材的特点及施教策略

一、人教部编版初中历史新教材概述

1.1.新教材的编写背景与目标

(1)随着我国教育改革的深入推进，初中历史教材的编写工作也面临着新的挑战和机遇。在新的历史时期，编写一部符合时代要求、贴近学生实际、具有教育意义的教材显得尤为重要。新教材的编写背景主要源于以下几个方面：一是适应国家教育政策的要求，贯彻落实素质教育理念；二是满足学生全面发展的需求，注重培养学生的历史素养；三是应对国际教育发展趋势，借鉴国外先进的教育经验。

(2)新教材的编写目标旨在实现以下几个方面的突破：首先，强化历史知识体系的构建，使学生能够系统地掌握历史知识，形成完整的历史观念；其次，注重培养学生的历史思维能力，提高学生的历史分析、综合和评价能力；再次，融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；最后，提高教材的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强历史教育的吸引力。

(3)为实现上述编写目标，新教材在内容、结构、方法等方面进行了创新。在内容上，注重历史知识的全面性和准确性，同时融入时代特色，关注学生的生活实际；在结构上，采用模块化设计，使教材内容更加清晰、系统；在方法上，强调以学生为中心，注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。通过这些创新，新教材将为我国初中历史教育注入新的活力，为培养具有国际视野和民族精神的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.2.新教材的结构体系与内容特点

(1)新教材的结构体系设计科学合理，旨在帮助学生更好地理解和掌握历史知识。教材以历史时期为线索，将历史事件、人物、现象等进行有机整合，形成了一个完整的历史知识体系。每个历史时期都包含了一系列主题单元，每个单元又分为若干个知识点，这种结构既有利于学生系统地学习历史，又便于教师进行教学设计。

(2)新教材的内容特点鲜明，主要体现在以下几个方面：一是注重历史的基础性知识，确保学生掌握基本的历史概念、事件和人物；二是强调历史与现实相结合，通过历史案例的分析，引导学生思考历史现象背后的原因和影响，提高学生的历史思维能力；三是突出历史文化的多样性，展示不同历史时期、不同地区的文化特色，培养学生的文化素养。

(3)新教材在内容呈现上力求创新，采用了多种形式和手段，如图表、图片、地图等，以增强教材的直观性和趣味性。同时，教材还注重培养学生的历史意识，通过设置问题、讨论环节，引导学生主动参与历史学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。此外，新教材还关注学生的个性化需求，提供了丰富的学习资源，便于学生进行自主学习。

3.3.新教材与旧教材的对比分析

(1)新教材与旧教材在编写理念上存在显著差异。旧教材更注重知识的传授，强调记忆和重复，而新教材则强调培养学生的历史素养，注重学生能力的培养。新教材在内容选取上更加贴近学生生活，关注学生的兴趣和需求，而旧教材则偏重于对历史事件的描述和评价。

(2)在结构体系上，新教材进行了较大的调整。旧教材通常按照历史时期划分章节，而新教材则采用模块化设计，将相关主题内容进行整合，使得教材内容更加系统化。此外，新教材在章节设置上更加注重历史事件的逻辑关系，便于学生理解历史发展的脉络。

(3)在教学方法上，新教材鼓励教师采用多元化的教学手段，如启发式教学、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。而旧教材则相对单一，主要以教师讲授为主。新教材还强调学生参与，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，而旧教材则较少关注学生的主体地位。

二、人教部编版初中历史新教材内容特点

1.1.增强历史意识的培养

(1)增强历史意识的培养是历史教育的重要目标之一。历史意识不仅包括对历史事件、人物和文化的了解，更是一种对过去、现在和未来的深刻认识。在新教材中，通过丰富多样的教学活动，如历史故事讲述、历史场景模拟等，旨在激发学生对历史的兴趣，使他们在了解历史的同时，能够认识到历史与现实的紧密联系。

(2)为了增强学生的历史意识，新教材注重培养学生的历史思维。这包括对历史事件的分析、评价和反思能力。通过引导学生探讨历史现象背后的原因和影响，新教材鼓励学生从多角度思考问题，形成独立的历史见解。同时，通过历史案例分析，学生能够学会从历史的角度看待社会问题，提升他们的社会意识。

(3)新教材还强调历史责任感的教育。在历史学习中，学生不仅应该了解历史上的英雄和伟人，还应该认识到普通人的历史价值。通过讲述不同阶层、不同地区的历史，新教材旨在培养学生对国家和民族的认同感，激发他们为社会发展贡献力量的责任感，从而在个人成长和社会进步中扮演积极的角色。

2.2.强化历史知识体系的构建

(1)强化历史知识体系的构建是历史教学的核心任务。新教材在内容编排上注重历史知识的系统性和连贯性，通过梳理历史发展