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学校新冠疫情食堂错峰就餐方案.docx

发布:2020-04-26约2.47千字共7页下载文档
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学校错峰就餐方案 在当前新冠肺炎疫情严峻形势下,为营造良好的就餐环境,在每日就餐过程中,有意识地对学生进行规范、科学管理,防止就餐过程中的交叉感染。为此,学校实行就餐错峰,现将具体错峰就餐方案制定如下: 一.领导小组: 总指挥:  组长: (负责学校疫情防控工作,疫情防控第一负责人。) 副组长: (协调组织错峰就餐工作,对疫情防控进行监督。) 组员: 及班主任。(协调组长、副组长,全面负责错峰就餐工作。) 领导小组职责:负责组织错峰就餐,保障师生就餐有序、安全,避免交叉感染,对疫情防控监督监管到位,做到信息上传下达。 二.实施范围: 1—9年级学生及全体教职员工。 三、就餐点及桌椅安排: 1.教职工就餐区域在分餐大厅(16张就餐桌,共计160张座位)。 2.学生就餐区域在就餐大厅(96张就餐桌,共计960张座位)。 四、错峰就餐流程安排: 1.早餐: (1)住宿生起床以后分楼层到就餐区就餐,保持两人之间空一个座位。 (2)非住宿生进课室进行早读。 (3)班主任先进班组织非住宿生早读,非班主任教师及其他职工在分餐大厅就餐。 (4)当日值日行政在学生就餐区陪同就餐。 (5)待住宿生7:40就餐结束以后,有班主任组织非住宿生进食堂指定区域就餐。 (6)食堂工作人员提前将饭菜、饭勺、菜勺按要求放在指定位置。 2.中餐: (1)后勤职工及第三节没有课程任务的教师11:20在食堂指定区域就餐。 (2)六、九年级11:30有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。 (3)初中部七、八年级11:40有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。 (4)小学部一至三年级11:50有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。(就餐位置在六、九年级区域) (5)小学部四、五年级11:55有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。(就餐位置在七、八年级区域) (6)落级行政在各自落级级段区域陪同学生就餐。 3.晚餐: (1)后勤职工及第六节没有课程任务的教师16:30在食堂指定区域就餐。 (2)六、九年级住宿生16:50有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。 (3)初中部七、八年级住宿生17:00有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。 (4)小学部一至五年级住宿生17:20有班主任带到食堂广场有序进入指定区域就餐。(就餐位置在初中部区域) (5)落级行政在各自落级级段区域陪同学生就餐。 五.值日生工作要求: (1)当日食堂值日员工在学生就餐前30分钟检查桌面、地板卫生整洁度。 (2)每天政教处安排10名自主管理值日生进行分工:六个人打饭,四个人打汤,要求戴好一次性口罩和一次性手套。 (3)值日生提前10分钟吃完饭。 (4)值日生在饭后检查每班就餐区域是否做到光盘、干净。 (5)政教处安排三名学生会成员戴好值日臂章,在师生就餐区域进行纪律监督和秩序指挥。同时安排两名学生会成员戴好值日臂章,在洗手池处监督学生进入食堂要用洗手液进行洗手。 六、各班级评价细则: 1.就餐考勤(10分):做到按时就餐,不拖拉时间,不占用食堂就餐时间。 2.值日生准点到位(10分):值日生提前5分钟到岗。 3.有序入场离场(10分):进出食堂排成一路纵队,安静有序。 4.碗筷无丢失(10分):就餐以后将餐具放到指定清洗区进行清洗,有厨房员工进行消毒处理。 5.吃饭无喧哗(10分):从进场到离场要求做到安静。 6.入座后10分钟就餐完毕(10分):每拖延1分钟量化2分。 7.光盘(10分):师生均要求做到光盘行动,无特殊原因未光盘不得离场。 8.饭后桌上地上干净(10分):各班自行清理饭后餐桌。 9.结果公示:每周评分的结果进行公示,每月对优秀班级进行“文明就餐”评优奖励。 东莞市常平嘉盛实验学校 2020.2.14 食堂新冠肺炎疫情防控工作方案 为切实做好疫情防控,确保春季开学工作平稳有序,根据上级有关新冠肺炎疫情防控的要求,特制定本工作指引。 一、从业人员健康筛查及管理 (一)严格从业人员健康管理,落实从业人员健康体检制度和晨检、午检制度,加强从业人员体温监测,避免患病及感染者上岗。 (二)做好从业人员食品安全及防疫知识培训,并组织进行考核。 (三)做好食堂及从业人员宿舍清扫、消毒工作。 (四)做好从业人员口罩、工作服、手套等个人防护用品的保障。 (五)强化配送人员健康监测、洗手消毒和配送设施的清洗消毒,配送人员配送时佩戴符合要求的口罩、手套。 二、原料控制与加工 (一)与有合法资质的供货者签订协议,明确双方责任和义务。 (二)制定原料采购控制清单,除原禁止使用的原料外,不采购来源不明的家禽家畜或海鲜等,严禁采购食用野生动物,严禁在学校食堂、厨房饲养和宰杀禽畜。 (三)健全原材料验收流程,严格食品及原料进货渠道,做好索证索票、收货查验、台账登记、按要求储存等工作。 (四)原
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