三年级室外体育课：发展前滚翻能力的练习和游戏 朱登攀设计.docx

设计人： 朱登攀 合作者：赵磾 备课时间： 16 年 8月 2 日 编号： 材料来源：三年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源：三年级《体育与健康》 主 题：发展前滚翻能力的练习和游戏 课 时：共2课时，第一课时 授课对象：三年级全体学生 设 计 者：朱登攀 /贾峪镇王村小学 合作者：赵磾 课题 发展前滚翻能力的练习和游戏 课时 第一课时 课型 新授课 学习目标的表述：1、学生掌握前滚翻动作，大多数学生能做出提臀低头，身体个部分依次着垫，两腿并紧，抱腿起来的前滚翻动作。多数同学能连续做两次前滚翻。 2、发展学生的灵敏性、柔韧性、协调性和身体的平衡能力。 3、学生活动中愿意展示自己，也愿意同伴合作交往，积极配合乐于参加游戏活动，在游戏中发展奔跑能力与身体的灵巧性和积极进取的精神。 设置的依据： 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 评价任务的设计： 设计意图： 重点：根据学生的情况和教材的特点制定了课的重点是两腿夹紧，抱腿起。 难点：是动作协调连贯。 教 学 设 计 课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思 准备部分 主体部分 延 伸 部 分 1.体委整队、报告人数 2.精神饱满、注意力集中、做到快、静、齐 运动员入场 1、2分钟快乐垫上运动 2、垫子操 3、模仿同学快乐运动 （劈叉等） 三、游戏 ①天地人 ②不倒翁 四、前滚翻成 重点：动作连贯团身紧 难点：方向正 五、赛龙舟 重点：步调一致 1、放松 2、教师小结 3、回收器材 1、听音乐准备操 2、学生观察、跟练准备操 3、组织：成四列横队集合 评价： 集合 做到静、齐、快，认真听教师讲解。 学法： 1、学生观察、思考 2、集体练习 3、小组展示表演 4、分组练习 5、组织： 成二列横队分散 1、6人一组搭肩 2、12人一组 3、2人一组垫上 组织：四列横队 要求：尽情放松 愉悦身心 交流体会 分享喜悦 归还器材 1、与学生交流，消除紧张心理。 2、说明课的任务 3、教师示范、提示 4、师生同跳同练 教法： 1、教师讲解示范 2、教师巡回指导、及时评价 1、分成四组 让学生在垫子上自由做各种滚翻。 2）教师讲解与示范 要领：蹲撑、提踵、屈臂、低头、提臀、蹬地、收腹团身、头后、颈、肩、背、腰等依次过垫，屈腿团身。（口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球。 3）前滚翻成坐撑（直腿坐） 4）完整练习 5）根据情况增加难度的练习 1、教师讲解示范 2、原地小组练习 3、小组练习比赛 1、放松活动 2、颁发：动作奖、智慧奖、合作奖 3、小结：说说前滚翻和赛龙舟的技术要点。 8 1次 28′ 8次 4′ 2次 完成目标2 完成目标1 2 3 完成1 2 3 安全 措施 　1、课前检查所用的场地和器材，消除安全隐患 　　2、课中强调安全，保持合适的练习空间和距离 场地 器材 1、小垫子30 2、录音机1台 作业/拓展 设计说明： 1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。 2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。 3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序： 制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。 4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。 5.操作方法： 首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。 其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学