初中物理高效课堂中信息技术的应用及教学整合的效果.docx

初中物理高效课堂中信息技术的应用及教学整合的效果　　初中物理高效课堂中信息技术的应用及教学整合的效果　　摘要 ：利用现代教育技术制作了便于学生学习的交互性极强的学习软件，帮助学生学好物理和掌握物理概念。学生可根据自己要学习的内容，教学要求，去任意选择进行学习。形成自主、创造、探究学习模式。对提高物理课的素质教育教学有广泛的前景。构建了创造性的教学模式和探研性的学习方式、多向互动的教与学的环境。真正把教师从繁重的重复性的劳动中解放出来，把学生从灌输式和题海中拯救出来。充分激发教与学两个主体方面的创造性。　　关健词：信息技术 物理 教学整合效果　　在多媒体资源处理方面，信息技术有着诸多便利之处。物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。随着计算机辅助教学的日趋成熟发展，信息技术逐渐成为一项通用教学工具，优秀的物理教师，应该能像使用黑板和粉笔一样，把各种技术手段完美的融合到教育教学之中。　　1、优化教学效果，控制教学节奏　　物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。　　第一、由于教学时间和条件的限制，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制。所以我在物理中很多重要的实验如用天平测固体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行，其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。特别是对很多无法进行实验的理论知识，多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势。如，在讲解电动机和发电机的原理时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解，对于这样的课堂教学，学生怎么会不感兴趣。　　第　　二、实验效果的理想化：物理研究中一个很重要的方法便是近似，于是便有了许多理想化的模型。中学教学中有许多这样的名词术语光滑(无摩擦)、空气阻力不计、理想气体(任何条件下都遵循气体的实验规律)、质点、匀速直线运动，但每一位物理教师都明白，这些在实际中都无法找到完全相符的实例。当然，许多现象可以通过巧妙地设计达到近乎完美的近似，比如为了减小摩擦力而采用的气垫、磁悬浮、真空等，但真正的理想化在现实中足绝不会出现的，有些现象甚至连近似都无法达到。但在计算机中，则可以完全不必担心次要因素对现象的影响，因为程序设计过程中你可以预先将这些因素排除在外，让学生观察到真正理想化的物理现象。　　　　初中物理高效课堂中信息技术的应用及教学整合的效果　　摘要 ：利用现代教育技术制作了便于学生学习的交互性极强的学习软件，帮助学生学好物理和掌握物理概念。学生可根据自己要学习的内容，教学要求，去任意选择进行学习。形成自主、创造、探究学习模式。对提高物理课的素质教育教学有广泛的前景。构建了创造性的教学模式和探研性的学习方式、多向互动的教与学的环境。真正把教师从繁重的重复性的劳动中解放出来，把学生从灌输式和题海中拯救出来。充分激发教与学两个主体方面的创造性。　　关健词：信息技术 物理 教学整合效果　　在多媒体资源处理方面，信息技术有着诸多便利之处。物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。随着计算机辅助教学的日趋成熟发展，信息技术逐渐成为一项通用教学工具，优秀的物理教师，应该能像使用黑板和粉笔一样，把各种技术手段完美的融合到教育教学之中。　　1、优化教学效果，控制教学节奏　　物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。　　第一、由于教学时间和条件的限制，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制。所以我在物理中很多重要的实验如用天平测固体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行，其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。特别是对很多无法进行实验的理论知识，多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势。如，在讲解电动机和发电机的原理时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解，对于这样的课堂教学，学生怎么会不感兴趣。　　第　　二、实验效果的理想化：物理研究中一个很重要的方法便是近似，于是便有了许多理想化的模型。中学教学中有许多这样的名词术语光滑(无摩擦)、空气阻力不计、理想气体(任何条件下都遵循气体的实验规律)、质点、匀速直线运动，但每