届高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题正式.ppt

* （三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较? 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处?。 寻隐者不遇 魏野 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分析二诗的不同之处。 * 参考答案： 形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。 内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。 表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。 * 1、立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。 2、理解表达技巧的具体运用，并注意区分。 3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗， 把握两诗不同的感情基调。? 解题要领： * 诗歌比较鉴赏小结 一、读标题 二、读注解 三、读诗句 四、找异同，找答案 ①时间 ②地点 ③事件 ④背景 （ 两首诗相同点） 帮助理解诗歌 在品读意象的时候，要善于把握一定的传统意象，帮助我们快速理解诗歌内容，我们要能结合诗句来解说人物情感，这种答题意识才是准确的 从前面的分析中通过对比辨析 来找到异同点，然后完成答案 * 1、问答型：认真审题，做到“问什么，写什么； 有什么，给什么”。 2、综述型：一般可用“总——分——总”式。 （1）概括特色（一个判断用以表明观点） （2）扣住要求，结合诗句分析阐述，证明观点。 （3）揭示这样写的好处。` 3、对比型： （1）通过研读两首诗，比照之间的异同点。 （2）根据提名要求，扣住作品中的词、句加以 分析阐述。 解题方法点拨 专题小结： * A、把诗歌默读两遍，先有个总印象； B、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。 C、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。 D、看看标题.题目有什么提示，然后作总的思考。 答题步骤： 专题小结： * 总结： （1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。 （2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。 （3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。 * 高考诗词鉴赏题答题模式 意境 景 境 情 技巧 技巧 印证 效果 形象 特点 形象 心声 * * * * * * * * 五、分析人物形象 * 分析人物形象 * 叙事诗中的人物形象： 　《木兰辞》中的木兰： 　《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 　 抒情诗中的人物形象： 《归园田居》中的抒情主人公： 《声声慢》中的抒情主人公： 　 替父从军，孝勇双全 坚守爱情，忠贞不渝 厌恶官场，向往田园 孤独寂寞，郁闷愁苦 * 人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？ * 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 * 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 扩写 * 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 解答不具体，且答非所问。 * 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为