北师大版生物八年级下册《人类的起源和进化》课件.pdf
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八年级生物下册第21章第3节人类的起源与进化课件3北师大版汇总.ppt
* 第三节 人类的起源和进化 人类是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具… …但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化呢？ 达尔文的进化论 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿 森林古猿及其生活想象图 活动： 探索在人类起源和进化强手进化的意义 讨论： 1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？ 2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？ 3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？ 4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。 稀树草原 北京猿人头盖骨化石 复原图 早期人类足迹 尼安德特人生活
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八年级生物下册第21章第3节人类的起源与进化课件4北师大版汇总.ppt
* 人，是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是，很多民族都是神创造人的传说。 女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个娃娃模样的小东西…… 她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。…… 大地虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？ 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男女配合起来，叫他们自己
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第7单元 第21章 第3节 人类的起源与进化（北师大版八年级下册生物课件）.pptx
第7单元生命的演化;;;;3.在距今3000万年～1000万年前的非洲森林中，树栖生活着许多_______________。后来,由于造山运动和气候的剧烈变化，迫使一些古猿成群地转向地面生活，最终进化为_________的最早祖先；仍然树栖生活在森林中的一些古猿，则进化为_________________的祖先。
4.___________________是人类祖先与猿分界的重要标志。;5.早在1871年，_________就提出“人类的诞生地可能是在_________”的观点。
6.人类进化的历程可分为___________、_________、_________和_________等阶段。
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21.3人类的起源与进化说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx
21.3人类的起源与进化说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是北师大版生物八年级下册第21.3节“人类的起源与进化”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了人类的起源和进化过程，与学生在七年级下册学习的“人类的遗传和变异”以及“生物的进化”等内容相联系，有助于学生理解生物进化的普遍规律和人类在生物进化过程中的地位。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维、人文素养和生命观念。通过学习人类的起源与进化，学生能够运用科学方法分析生物进化的证据，形成对生物多
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21.3 人类的起源与进化 说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx
21.3人类的起源与进化说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以“21.3人类的起源与进化”为题，紧扣北师大版八年级下册生物教材，旨在让学生了解人类起源的基本知识和进化历程。设计思路为：首先，通过引入化石等实物，激发学生兴趣；其次，运用多媒体手段，展示人类进化的重要阶段和事件；最后，引导学生进行小组讨论，总结人类进化与生物多样性的关系，培养学生的探究能力和团队协作精神。
核心素养目标
培养学生对生物科学探究的浓厚兴趣，提升观察能力和科学思维能力。通过学习人类起源与进化，强化学生对生物多样性的认识，树立生物进化观念。同
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21.3人类的起源与进化教案-2024-2025学年北师大版生物八年级下册.docx
人类的起源与进化（教学设计）-2023-2024学年北师大版生物八年级下册教学设计
教学目标
（1）生命观念：理解人类起源于森林古猿，并能分析人与类人猿的本质区别，形成对人类起源与进化的科学认识。
（2）科学思维：通过观察图片和资料，分析人类在起源和发展过程中形态和使用工具的变化，培养基于证据的科学推理能力。
（3）探究实践：能够区分科学事实、观点和假说，并尝试收集、整理和判断相关信息，提升科学探究的能力。
（4）态度责任：认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点，树立人与自然和谐发展的理念，增强保护濒危动物的责任感。
教学方法
讲授法、探究法
教学重点
（1）通过比较人类与类人猿的异同，理解
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第7单元 第21章 第3节 人类的起源与进化（北师大版八年级下册生物课后作业）.pptx
第7单元生命的演化;;3.有一种新药即将应用于临床，为了确保药品的安全性，需要在下面的动物中进行药物实验。为了实验效果比较接近于人，你认为应该选择的动物是（）
A.黑猩猩 B.狒狒 C.猕猴 D.金丝猴
4.科学研究发现，在人类的进化过程中，最先出现的是（）
A.直立行走 B.产生语言
C.使用和制造简单工具 D.能够用火;5.下列所有灵长类动物都有的重要特征是（）
A.两眼在脸部前方，与脸部成一平面
B.拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握
C.四肢关节灵活，能围绕臀部或肩部大幅度转动
D.能够两足直立行走;6.下列不是人类起源证据的是（）
A.露西的骨骼化石 B.北京猿人
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最新2018学年八年级生物下册第21章第3节人类的起源与进化精练新版北师大版.docx
第3节 人类的起源与进化
知识点一 类人猿与人类有极为相似的特征
1.现代类人猿的种类:长臂猿、 猩猩 、大猩猩、 黑猩猩 。 ?
2.现代类人猿与人类相似的方面:形态、 面部表情 、身体结构、 行为表现 等。?
3.相似的原因
(1)有较近的 共同祖先 。?
(2)分类地位 最近 。?
知识点二 直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
4.森林古猿
(1)时间:距今3 000万年~1 000万年前。
(2)地点:非洲 森林 。?
(3)生活方式: 树栖 。?
5.森林古猿向人类过渡原因:造山运动和 气候 的剧烈变化。?
6.森林古猿的进化方向
(1)一部分转向地面生活,进化为 人类 的最早
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7.21.3人类的起源与进化说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册.docx
7.21.3人类的起源与进化说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《7.21.3人类的起源与进化》说课稿（2023-2024学年北师大版生物学八年级下册）
本节课选自北师大版生物学八年级下册第七单元第三章第二节第三课时，主要内容为人类的起源与进化。本节课将探讨人类在生物进化过程中的地位，介绍人类的起源、进化的证据以及进化历程。具体内容包括：
1.人类的起源和进化概述。
2.人类起源和进化的证据：化石证据、遗传证据、比较解剖学证据等。
3.人类的进化历程：南方古猿、直立人、智人等阶段。
4.人类进化与社会发展。
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第21章 第3节人类的起源与进化 教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级下册.docx
第21章第3节人类的起源与进化教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于北师大版生物八年级下册第21章第3节“人类的起源与进化”，具体内容包括：
1.人类的起源和进化过程：从原始人类到现代人类的发展历程，包括人类的主要进化特征和进化过程中的重大事件。
2.人类的生物学特征：与现代人类生物学特征相关的基本知识，如智力的起源和发展、人类大脑的结构和功能、人类的性别差异等。
3.人类的起源与文化的关系：人类文化的发展与人类起源的关系，以及人类文化对人类自身和环境的影响。
教学内容与学生已有知识的联系
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21.3 人类起源和进化 教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx
21.3人类起源和进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人类起源和进化
2.教学年级和班级：北师大版生物八年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.知识与技能：使学生了解人类的起源和进化过程，理解人类的起源与非洲的关系，掌握人类进化的主要证据和历程。
2.过程与方法：通过观察图片和视频，提高学生的观察和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物进化的兴趣，提高
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21.3 人类起源和进化 教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx
21.3人类起源和进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本章节旨在通过讲解人类起源和进化，帮助学生理解生物进化的基本原理，认识人类在生物进化过程中的地位。通过实际案例和科学探究，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生运用科学方法分析问题的能力，提高学生的科学素养。
核心素养目标分析
培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，让学生学会运用科学方法研究生物进化问题。增强学生的生物科学观念，认识到人类与其他生物的共同起源和进化关系。提升学生的社会责任感，理解生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的必要性。
教学难点与
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21.3人类的起源与进化教学设计-2023-2024学年北师大版 生物八年级下册.docx
21.3人类的起源与进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：21.3人类的起源与进化，包括人类起源的背景、进化过程、以及人类与类人猿的关系等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册生物课程中关于生物进化的知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生深入理解人类起源与进化的过程。教材章节为“生物的进化”，具体内容包括：人类的起源、进化历程、人类与类人猿的相似之处等。
核心素养目标分析
1.培养学生的科学思维，通过探究人类起源与进化的过程，引导学生运用证据推理和模型建构的方法，理解生
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21.3人类的起源与进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx
21.3人类的起源与进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
21.3人类的起源与进化教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“21.3人类的起源与进化”，属于2023-2024学年北师大版生物八年级下册的章节内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课将引导学生回顾地球上生命进化的基础知识，重点介绍人类起源和进化过程。教材内容涉及地球上生命进化、人类的起源与进化过程等知识点，与学生在之前学习中了
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北师大版八年级下册人的起源和进化.ppt
第3节 人类的起源和进化
类人猿
类人猿种类：长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩。
猕猴
森林古猿(树栖)
气候变化
树上
陆地
现在类人猿祖先
人类祖先
人类祖先与猿区分的标志：两足直立行走
南方古猿：400万年～ 100万年前，直立行走，脑容量450 ～ 530毫升。
二、人类的进化阶段
能人： 200万年～ 175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。
二、人类的进化阶段
能人生活想像图
在洞穴中发现有成堆的灰烬，灰烬层中有石头、骨头及大量鹿类化石等。
二、人类的进化阶段
北
京
猿
人
直立人：180万年～ 20万年前，能用火