2014年高等教育自学考试认知心理学模拟卷(二)答案.docx

2014年高等教育自学考试 认知心理学 模拟卷（二）答案课程代码 00471一、单项选择题 1-5 CCDBC 6-10 BCBBC 11-15 ABBCB二、多选题 16 AC 17 BD 18 BCD 19 CD 20 CD三、名词解释21、语义记忆：是运用语言所必须的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号，其意义和指代物之间的联系，以及有关规则，公式和操纵这些符号、概念、和关系的算法的有组织知识 22.特征表说：认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：一是概念的定义性物征，即一类个体具有的共同的有关属性；二是诸定义性物征之间的关系，即整合这些特征的规则，两种因素有机结合在一起，组成一个特征表。23.心理扫描 Kosslyn及同事认为，表象与现实客体的知觉相似，视觉表象的客体同样也有大小、方位、位置等空间特性，也是可以被扫描的，因而可在实验中进行确定客体和空间特性的内部眼睛的扫描，这种心理扫描主要涉及距离效应和大小效应。24. 结构优势效应 结构优势效应包括字词优势效应、客体优势效应、构型优势效应、字母优势效应，这些效应表明上下文，或者严格地说，整体的结构在模式识别中所起的有利作用统称为结构优势效应。25.激活扩散模型激活扩散模型以语义联系或语义相似性将概念组织起来，激活扩散模型得到了一些实验的支持，其中特别突出的是关于启动效应的实验研究。三、简答题26、说明有关阅读过程的自上而下模式和自下而上模式。自上而下模式也叫高夫模式，以高夫为代表，描述了读者从看到文字时起直到理解文字意义止的整个阅读过程。自下而上模式以古德曼为代表，认为不能把阅读简单地看成一系列词的知觉，而是使用有关知识对课文进行加工的过程。27、简述信息加工一般原理：nwell和simon认为，无论是生命的人或人工的信息加工系统都是操纵符号的，符号是模式，在信息加工系统中，符号的功能是代表，标志或指的外部世界的事物，一些符号通过一定联系而形成符号结构。符号和符号结构是外部事物的内部表征，信息加工系统得到某个符号就可得到该符号所代表的事物，或进行该符号所标志的操作。信息加工的原理即是操纵符号。28. 关于加工水平说的观点Craik和Lockhart（1972）从信息加工的操作来看记忆系统，提出加工水平说，作用于人的刺激要经历一系列不同水平的分析，从表浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的和语义的分析。 加工深度越深，则有越多的认知加工和语义加工。 记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接函数。 ? 加工水平说从信息加工操作角度出发，用不同的加工水平来取代不同的记忆结构。 ? 实验证据：Craik等的不随意学习实验、Bower等的图片再认实验、Rogers等的实验 ?言语刺激比其他感觉刺激易于得到更深的加工 ? 较长的加工时间可使刺激的加工程度更深 ? 语义的任务就比语音的任务能使加工达到更深的水平29. 简述原型的特点。原型经常被当作范畴的样例。原型能担任参照点的角色。启动之后人们对原型的判断更快。在句子中，原型可以替换范畴名称。原型能有相似家族范畴30. Atkinson和Shiffrin（1968）的多重存储模型主要观点是什么？ 多重存储模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型有时也称作双重记忆模型。外部环境中的刺激，首先进入感觉记忆。感觉记忆是一个大容量存储系统，它记录个体所感觉到的所有信息。感觉记忆中的信息很快被传递到短时记忆，短时记忆只包含一小部分信息。短时记忆中的记忆很脆弱。除非得到重复，否则大约30秒之内便会从记忆中丢失。长时记忆有一个非常大的容量。除了几分钟以上的记忆之外，长时记忆还包含几十年以前的记忆。长时记忆中的记忆相对永久，丢失的可能性相对要小。 按照Atkinson和Shiffrin的假设，短时记忆中的材料按听觉或声音特性编码，而长时记忆中的材料按语义和意义特性编码四、论述题 31、假设考验说关于概念的形成 基本观点：人在概念形成的过程中，需要利用现在所获得的和已存储的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么，假设可以看作认知的单元，它是人解决概念形成问题的行为的内部表征，这些假设（可能的）组成一个假设库，在概念形成的实验中，对任何一个刺激做出反应之前，被试必须从他的假设库中取出一个或几个假设并据此做出反应，也即对所应用的假设进行考验。 概念形成过程中所包含的目的的策略：（1）从每一个最大决定中得到最大限度信息（2）使人任务的压力保持在可以处理的限度以内（3）调节在规定的时间或活动范围内，未能掌握概念的风险以及做出一个决定所带来的其他风险。为理解假设考验说所阐