《漫游成语王国》活动课设计(适用高年级).doc

《漫游成语王国》活动课设计（适用高年级） 江苏 周海燕 活动准备： 1．布置好黑板，营造活动氛围。 2．用小黑板画上表格，由计分员计分。 3.把全班分成4个小组，每组确定一名组长，每个小组各准备一个成语表演。 4．准备道具仙鹤、公鸡头饰、盲人棍、纸斧头、多媒体教学软件、实物投影仪。 活动过程： 一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点： 在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃物，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。（学生说） 是的，这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今夭我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！ 〔开篇以大量成语创设优美的活动情景，辅以教师声情并茂的朗诵，一下子就牢牢地抓住了学生的心。） 二、明确规则：①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。②记分员只管记分，不参加比赛。 记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。 （明确要求与规则，是开展好活动的前提，记分员宣誓这一环节．使比赛显得既活泼又紧张，更能激发学生的兴趣。〕 三、比赛过程：电脑显示画面： 第一站 成语教字园 师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。 1、第一项比赛：根据要求写带有数字的成语。 要求：①这道题要发挥集体的智葱，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。 题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数宇“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数宇“千”的成语。 操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布—记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拔。 （此项比赛，引导学生平日注意归类学习成语，这样便于记忆。〕 2.第二项比赛：看数宇说成语。 要求：①请注意观察屏幕上的数字，根据数字的特点说一个成语。②这是一道抢答题，知道答案的小组立即将桌子上的牌子举起来，将获得优先发言权。③答对一题加上10分，答错不扣分。 题目：（多媒体课件显示） ① 7/8答案：七上八下 ② 7 8答案：横七竖八 ③33 22答案：三三两两 ④3333 5555 答案：三五成群 ⑤10→9→8→7→6→5→□→□→2→1 答案：丢三落四 〔多媒体课件显示营造了抢答的氛围，能促进学生的积极思维。〕 电脑显示画面： 第二站 成语动物园 师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。 要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。 题目：①说出带有“鼠”的成语。②说出带有“马”的成语。③说出带有“狗”的成语。④说出带有“龙”的成语。 操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。②老师相机指点迷津，烘托气氛。 〔老师相机点拔，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。如学生说完有关“龙”的成语，教师总结：同学们发现了没有，由“龙”组成的成语，大多用来形容“神奇呀，伟大呀，非凡呀”之类的，这与中国人对龙有着特珠的感情有关。龙是我们中华民族的来征，我们称是龙的传人，要发扬龙的精神。〕 电脑显示画面： 第三站 趣味成语图 要求：①这是几组趣味题目，各小组集体讨论完成，把答案写在纸上。②书写要工整。③时间2分钟。 题目：①在图中每个空格中填入一个汉字，与图形组成成语。（见下页参考题一） ②填空组成成语，并联成城市名称。（见下页参考题二） ③在空格里填上合适的字，从外向内与“心”、“意”组成七条成语。（见下页参考题三） ④仔细观察图片，说成语。（见下页参考题四） 操作程序：（略） 〔题目设计新颖而富有趁味性，使学生在轻松愉快的环境中认识了成语，积累了成语。］ 电脑显示画面： 第四站 成语表演 师：不少成语不但可以用画表示，还可以表演。课前，老师布置各组准备一个成语表演，并让其他组猜，现在进入最后一站。 操作过程：①各小组依次上台表演。②教师见缝插针，引导学生深刻理解所表演成语的含义。 材料：（1)鹤立鸡群 人物：金黄大公鸡、卢花鸡、仙鹤 画外音：广场上有一大群鸡，他们都在休息，突然间，一只金黄色羽毛的大公鸡拍打着翅膀走来。 金黄公鸡（骄傲地）：喔喔喔！我是最威武的公鸡，我有最美丽的羽毛。 芦花鸡（站出来不服