幼儿园幼小衔接家长会快乐成长乐于学习课件.doc

　　幼儿园幼小衔接家长会快乐成长乐于学习 课件主要包含了 课件，幼儿园课程与小学课程形式不同，幼儿从哪里学习？幼小如何衔接，溺爱就是害，学会真正爱孩子，做忽视型家长与包办型家长都不可取，畅想美好的小学生活等内容， 。 　　快乐成长 乐于学习 ——幼小衔接 　　幼儿园课程与小学课程形式不同 　　在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%， 　　靠看掌握50%，靠听掌握15%。 　　在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本 　　幼儿从哪里学习？ 　　智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商） 　　非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商） 　　幼小如何衔接 　　1、 良好生活习惯的培养 　　自己的事情自己做 　　案例：奶奶追着孙子喂饭。 　　学会真正爱孩子 　　1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 　　2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 　　3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。 　　“为人母者，不患不慈，患于知爱而 　　不知教也” 　　——司马光 　　2、进行学习动机与态度的培养 　　3、交往的能力培养 　　案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。 　　温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。 　　分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。 　　4、责任意识的培养 　　案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。 　　5、效率意识的培养 　　案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。 　　温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。 　　6、角色转变的培养 　　案例： 　　做忽视型家长与包办型家长 都不可取 　　忽视型家长—— 　　一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。 　　包办型家长—— 　　属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。 　　省心与不省心之解说： 　　开始的时候费力气培养， 　　现在费心，以后省心； 　　开始的时候放任、松懈， 　　看似省心，以后费心。 　　习惯性培养的规律 21-30次 　　改变习惯 从父母做起 　　创造良好的家庭学习气氛 　　读读书，看看报，做热爱学习的榜样。 　　父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。 　　不要跟孩子唠叨 　　有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。 　　是关心孩子？还是干扰孩子？ 　　提醒各位父母注意： 　　不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 　　接待客人注意不影响孩子 　　家庭教育电视化的危害 　　孩子不安心学习、写作业有哪些表现? 　　安静型 　　一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、 　　做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 　　拖拉型 　　有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 　　别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 　　从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 　　量低下、漏洞多多、错误百出。 　　好动型 　　有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会 　　儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 　　话——没有停下来的时候。 　　畅想美好的小学生活 　　把学校的快乐生活分享给孩子 　　让孩子感觉到小学生活有趣有意义的 　　建构孩子快乐的学习心理 　　做永远支持孩子的家长 　　幼小衔接——一日行为规范儿歌 　　上 学清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。进校门，守纪律，见师长，要问好。两 操 健身体，做两操，勤锻炼，争达标。集合时，静齐快，动作齐，效果好。升 旗 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。上 课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。上课时，专心听，要发言，先举手。课 间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。 　　两 餐 用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。 　　环 保 爱清洁，成习惯，个人事，要自理。爱公物，护花草，节水电，懂环保。 　　放 学 离校前，门窗闭，师生间，互致礼。出校门，排队行，学自护，保平安。 　　作 业 学知识，乐动手，做作业，要认真。字工整，卷面净，功课毕，速整理。 　　总之，幼小