信息技术发展与中学生.ppt

* ?图片处理 ACDSee Photoshop 光影魔术手 ?三d工具 Illustrator CS 3D Studio Max ?手机通讯、手机短信 ? qq 、MSN、飞信 ?微博、博客 ?影视动画 数字电视 计算机 ?音频处理 Adobe Auditio Cool Edit ?视频处理 Adobe Premiere Ulead Media Studio Pro VideoSplitter ?媒体播放 RealPlayer Microsoft Media 暴风影音 qq播放器 迅雷看看播放器 案例一：中学生使用微博 广东东莞市某中学教导处刘老师讲一名初三女学生在课堂上用手机上自己的微博，老师仔细一看发现她用上课讲的中考必备词汇造句编写自己的最新心情发布上去,看完后哭笑不得。”我想，你看了之后也是哭笑不得吧！面对这种情况真是批评不行、表扬也不行，置之不管更不行。批评吧，可学生的这种行为也是一种学习；可是你如果表扬又好象承认了这种违反课堂纪律的行为；如果不管又有可能使这种现象更加严重。 案例二：中学生学习Photoshop《爱》2006初中学生电脑绘画作品赏析及我校学生电脑绘画作品赏析参赛获奖作品中，作者坦言，他通过Photoshop完成了他的主题创作。（下图为获奖作品） ????????????? 案例三：使用ppt 某班学习李清照《声声慢》一词，老师引导同学分析词作中淡酒、秋风、黄花、梧桐细雨等意象探究环节时，学生大胆地走上讲台来展示他们在课前预习时所做的素材搜集。有学生列举出自己在网上搜集到的有关酒的诗句，用实物投影仪展示给大家；有学生就“黄花”这一意象专门查考了资料，将实物照片及古代文人们为什么喜欢用黄花作为诗歌意象通过多媒体展示了出来；还有学生发挥自己的专长，将自己对词作的理解用绘画的方式制作成PPT展示给大家。 课中，同学们分别用实物投影的方式，展示自己的学习成果，并在小组合作中进行探究性学习；教师通过巧妙的点染，让学生畅谈自己对重点词句的理解，有许多独到发现，这是教师“一言堂”的个人解读所无法做到的。 ?教学质量提高，有利于学生更好地吸收、记忆、学习 ?把学生培养成为一个具备终身学习能力的人，使学生能够独立进行搜集、加工、处理、利用、评价信息，提高解决实际问题的综合能力，掌握信息社会的基本技能，为学生进行自我更新、自我发展和终身学习提供更坚实的基础和保证。 ?应用方式灵活多样，可以有多媒体投影系统的支持，可以在多媒体网络机房环境中在相应软件的支持下开展学习交流，亦可利用互联网进行远程交流互动。 ?展示效果生动，图片、文字、音频、视频、动画等教学元素的能够被相关教学软件合理组合并展示彻底突破了旧有手段的呆板性和单一性，而变得生动活泼。 ?结果反馈快速即时，借助于互联网环境和软件编程，学生学习活动的情况能够及时得到记录和统计，并能够立即反馈学习的成效，这是利用人工难以比拟的。 ?使用现代教育技术手段下的被动接受，同样抹煞学生学习的积极性、主动性 ?传统讲授方式占据主导地位，影响课堂中学生教学效益的提高 ?信息技术使用效率不高，教师讲授多，学生活动少，课堂教学效益低下，学生利用现代教育技术意识薄弱的问题。 ?学生沉迷于信息技术媒体新工具，沉迷网络，导致荒废学业，成绩下降，人也变得颓废 ?对网络、软件、各种媒体依赖程度加深，现实生活中学生各方面能力降低，例如论文、作文的复制黏贴等 ?产生现实人际交往萎缩和角色错位现象，爆炸般的网络信息的挤压揉搓，加大中学生的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍 ?不要沉迷于信息技术媒体新工具，沉迷网络，避免甚至摆脱对网络虚拟生活以及各种媒体的依赖 ?努力学习、使用使用社会所需信息技术媒体新工具，如Photoshop、3dmax、audition等工具 ?学校提供优良的信息技术环境，健康引导与指引 ?在信息技术环境中学生自主运用已知探求未知，实现自我发展 *