学生成长记录..ppt
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学生成长记录;; 我的综合素质评价; 我的获奖记录;老师的话：;老师的话：
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学生对成长记录.doc
学生对成长记录袋封面的设计
为了更好地提高学生对阅读的兴趣，作为教师，我先让学生各自准备一个档案袋，并发挥各自的才能对档案袋进行封面的设计。学生对这项任务十分满意，积极性也很高涨。因此，经过两天的准备，我的面前展示的是许多充满创意的成长记录袋。这些深深地触动了我的心灵，很激动也很欣慰。成长记录袋的封面主要内容包括：班级，姓名，学期，组别以及座右铭。班中2/3的学生对封面的设计主体部分是采用简笔画的形式，这些简笔画都是学生自己创造的，从简笔画上我们可以看出不同的简笔画反映出不同的学生性格及爱好。另外还有一些学生把自己的照片贴上去，尤其是孙亚微这名学生的成长记录袋封面。从封面上的照片以及座右铭.比
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学生成长记录.doc
个人基本情况信息表
姓 名
性别
民族
出生年月日
日日
出 生 地
政治面貌
照片
身份证号
QQ号码
电话号码
家庭住址
我的性格
我的爱好
我的特长
我最喜欢读的书
我的人
生格言
我的理想
学期文化学习身体锻炼行动计 划
家庭重要成员
姓 名
工作单位
联系电话
父亲
母亲
运动与体质健康
姓 名
?
性别
?
出生年
月日
健康是
否重要
是否喜爱 运动
生长
发育
重要
指标
视力
期初
期中
左：
右：
期末
左：
右：
身高
期初
期中
期末
体重
期初
期中
期末
耐力类
项 目
800m
（女子）
期初
期中
期末
1000m
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学生成长记录[1].doc
个人基本情况信息表
姓 名
性别
民族
出生年月日
日日
出 生 地
政治面貌
照片
身份证号
QQ号码
电话号码
家庭住址
我的性格
我的爱好
我的特长
我最喜欢读的书
我的人
生格言
我的理想
学期文化学习身体锻炼行动计 划
家庭重要成员
姓 名
工作单位
联系电话
父亲
母亲
运动与体质健康
姓 名
?
性别
?
出生年
月日
健康是
否重要
是否喜爱 运动
生长
发育
重要
指标
视力
期初
期中
左：
右：
期末
左：
右：
身高
期初
期中
期末
体重
期初
期中
期末
耐力类
项 目
800m
（女子）
期初
期中
期末
1000m
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学生成长记录袋总结.doc
学生成长记录袋总结
学生成长记录袋总结
PAGE
学生成长记录袋总结
关于使用“学生成长记录袋”情况总结
与新课改已同行一年了，在使用“学生成长记录袋”进行多元评价的过程中，我真切地感受到了学生能力的提高、学生人格健全的发展。“成长记录袋评价法”最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励；我校在一年级“学生成长记录袋”的设计与运用上进行了探索，推行质性评价，力求改变单纯书面的评价方式为多种方法综合评价，从重结果性评价为重过程性评价。“学生成长记录袋”应该在教师指导下，由学生自己来建设，培养学生的自我反思能力和对自己的学习负责任的意识；把
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学生成长记录与综合.ppt
解读 《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》文件精神 浙江省教育厅教研室 施忆 杭州文二路328号B-4 (310012) 0571O) 基础教育课程改革纲要（试行） 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 普通高中课程方案（实验） 建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。 什么是发展性评价？ 问题之一：对学生成长特点的思考 1.内隐性 2.
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学生个案成长记录 .pdf
学生个案成长记录--第1页
教育个案的研究记录
个案姓名：党倩
性别女出生年月2009.4身体状况健康班级四年级二班
中下游，学习不主动，胆子比较小，上课开小差，长期成绩
个学习情况差和经常受到妈妈的打骂导致比较自卑，不爱回答问题，对
案语文课堂没有兴趣，在自我的世界里。
基性格与交往外向、贪玩
本家家庭结构父亲、母亲、党倩，共3口
情庭父母职业个体，较忙
况情经济条件一般
况家庭教育家长文化程度较低，长期
其他说明聪明，有人督促，作业基本可以按时完成。
缺乏语文学习的兴趣和动力，不愿意思考，作业速度极慢，上课
“问题”的
不能集中注意力，学习效率低下。老师越去用批评语教育，该学生越
表现与特
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学生成长记录袋.pdf
学生成长记录袋
学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教、学生和
家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生
看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。，我校决
定从2005学年度第二学期起在已实施新课程的起始年级学生中试行‘学生成长记录袋评价”。现特
提出如下实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容
学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达到
以下目标：
1、较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜
质等方
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学生成长记录袋.docx
学生成长记录袋
学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生 和家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程， 让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。， 我校决定从2005学年度笫二学期起在已实施新课程的起始年级学生中试行“学生成长记录袋评 价”。现特提出如下实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容
学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达 到以下目标：
1、 较全面、客观地反映学生基础性发展Ll标达成度情况、学科学习Ll标达成度情况及个性、
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学生成长记录袋_151326.doc
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学生成长记录袋_251637.doc
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学生成长记录袋_621287.doc
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学生成长记录_25503.doc
学生成长记录表
学生姓名 性别 照片 年级（班级） 名族 兴趣爱好 我的梦想 家长姓名 联系电话 基本情况
学期 20 年 月 日—— 月 日 成 长 记 录 一周 学习表现：
生活表现：包括纪律、习惯、礼仪等
二周 学习表现：
生活表现：包括纪律、习惯、礼仪等
三周 学习表现：
生活表现：包括纪律、习惯、礼仪等
四周 学习表现：
生活表现：包括纪律、习惯、礼仪等
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学生成长记录册.ppt
* 学校：孟泰小学 班级：四年二班 姓名：柳天霖 抓住今天，把握明天。世间最可宝贵的就是今天，愿你紧紧地把今天攥在手心里！珍惜今天的分分秒秒，我们都要有所作为，有所进步，有所登攀！ “ 积财千万，无过读书 ” 。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。 正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。朋友，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。 热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！ 1、自我介绍 *
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小学学生成长记录册.doc
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班级：
姓名：
学生成长记录册目录
一、小学生成长记录册说明。
二、了解我们的学校。
三、介绍我自己。
四、优、缺点卡。
五、三月的希望。
六、四月的小溪。
七、五月的鲜花。
八、开心的六月。
九、火红的七月。
十、各类课程学习情况登记表。
十一、自理能力评价表。
十二、孝敬之星评价表。
十三、我的光荣与梦想。
十四、小学生综合素质评价表。
青岗铺明德小学
学生成长记录册说明
1、新一轮基础教育课程改革，迫切要求改革原有的评价体系，建立适应新课程要求的评价方式。为此，我校设计了适合学生积极参加素质教育和追求不断进步的《成长手册》，在六个教学班中实行学生
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学生成长记录册15.doc
学生成长记录册
一起成长
姓名:
班级:
书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
学生成长记录册
学生个人资料
姓名 性别 年龄
兴趣爱好
家庭住址
联系电话
我的座右铭