QV德育∶中职学生职业化培养模式的实践与探索.doc
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QV德育:中职学生职业化培养模式的实践与探索
沈民权
(浙江科技工程学校,浙江 嘉兴 314036)
摘要:职业教育是就业的教育,中职学校教育应该为学生的职业化提前做好准备。文章提出了中职学校学生职业化培养的“QV德育模式”,认为应从职业化的工作技能、职业化的工作形象、职业化的工作态度、职业化的工作道德等方面培养中职学校优质学生。并且阐述了浙江科技工程学校实践“QV德育模式”的“51377工程”。
关键词:中职学校;职业化;德育模式;职业生涯教育
一、问题的提出
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才职业教育直接为学生从事某种职业服务,直接为就业服务,这是社会赋予职业教育的功能,也是职业教育存在的理由。经过几年来的深化改革,职业教育的办学方向和改革思路日益清晰,特色日趋鲜明,适应和满足经济社会发展需求的能力进一步增强,为中等职业教育的大发展奠定了坚实的基础。第一顺位对于个人来说,职业化是职场立身之本每一个人身处职场的人都应该用最短的时间把自己职业化。Career Development)”,重点在“职业化(Vocational)”,目的在对社会有用,符合企业的用人标准,也有利于学生的个人职业生涯发展。基于此,我们提出了中职学校学生职业化培养的“QV德育模式”。
二、中职学校“QV德育模式”
什么叫职业化?目前为止,尚没有权威机构给出准确定义。是一个人在职业生涯中的价值观、态度和行为规范的总和我们也可以把它看作是一种精神,一种态度,甚至是一套行为准则。的职业化,既要这个显性方面的训练,也要重视道德个隐性素质的开发和培养。职业化技能是企业员工对工作的一种胜任能力,通俗讲就是你有没有这个能力来担当这个工作任务在企业里,面试时,人事部考虑招进这个人,重视他能做什么职业化技能大致可以包括两个方面的内容,一是职业资质,学历认证是最基础的职业资质会计,就必须拥有会计上岗证二是职业通用管理能力时间管理、心态管理突发事件的处理等等。通用管理能力一个职业化程度高的员工,他能在进入某个行业的某个企业的较短时间内,严格按照要求,使自己的思想、语言、动作符合自己的身份。英国著名作家莎士比亚说过,一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实写照。对于职业人来说,服饰不仅代表自己的品位、风格,也体现了企业的精神风貌。香港巨商何善衡说过:人与人之间的接触,是先给予对方的印象,是外表而不是内心。在短短的几分钟的面试里,面试官凭什么选择了人?礼仪反映了一个人的个性气质、道德修养与文化
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