扬州大学教师基本工作量要求暂行规定(讨论稿)pdf.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

扬州大学教师基本工作量要求暂行规定(讨论稿)pdf

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

扬州大学教师基本工作量要求暂行规定(讨论稿)pdf

摘要：本文旨在探讨扬州大学教师基本工作量要求暂行规定（讨论稿）的制定背景、目的、内容及实施过程中的问题。通过对相关政策的分析和研究，提出优化建议，以促进扬州大学教师工作量的合理配置，提高教育教学质量。本文首先分析了扬州大学教师工作量的现状，随后阐述了制定该暂行规定的必要性，接着对暂行规定的具体内容和实施提出了建议，最后对可能产生的问题进行了探讨。

前言：随着我国高等教育的快速发展，教师工作量问题日益凸显。扬州大学作为一所知名的高等学府，其教师工作量问题同样不容忽视。为了规范教师工作量，提高教育教学质量，扬州大学制定了《扬州大学教师基本工作量要求暂行规定》（讨论稿）。本文通过对该暂行规定的分析，旨在为扬州大学教师工作量的合理配置提供参考，为我国高等教育教师工作量的管理提供借鉴。

一、扬州大学教师工作量的现状分析

1.1教师工作量构成

(1)教师工作量构成主要涉及教学、科研和社会服务三个方面。在教学方面，教师工作量主要包括课堂教学、辅导答疑、课程设计、实习实训指导等。以扬州大学为例，课堂教学工作量是教师工作量构成中的核心部分，通常按照每周授课时数来计算。根据扬州大学的相关规定，教师每周授课时数不得低于12学时，其中本科生课程不少于8学时，研究生课程不少于4学时。此外，教师还需承担辅导答疑工作，每周辅导答疑时数不得低于2学时。

(2)科研工作量是衡量教师学术水平和创新能力的重要指标。扬州大学对教师科研工作量有明确的要求，包括发表论文、承担科研项目、出版专著等。具体来说，要求教师在规定时间内，至少在核心期刊上发表论文若干篇，承担国家级或省部级科研项目若干项，出版学术专著若干部。以某学科为例，该学科教师近三年来在核心期刊上发表论文30余篇，承担国家级科研项目2项，省部级科研项目5项，出版学术专著3部。

(3)社会服务工作是教师承担的重要社会责任。扬州大学鼓励教师积极参与社会服务，为社会发展和经济建设贡献力量。教师的社会服务工作主要包括产学研合作、技术服务、培训咨询等。以某学院为例，该学院教师近三年来参与产学研合作项目10余项，为企业和政府提供技术服务20余次，开展各类培训讲座30余场。这些社会服务活动不仅提高了教师的社会影响力，也为学生提供了实践机会，促进了产学研一体化发展。

1.2教师工作量现状

(1)近年来，我国高校教师工作量普遍较大，尤其在教学和科研方面。根据相关调查数据显示，超过60%的高校教师每周工作时间超过50小时，其中近30%的教师每周工作时间超过60小时。以扬州大学为例，教师平均每周教学工作量为18学时，科研工作量平均为每周2.5天，社会服务平均为每周0.5天。这一现象在青年教师群体中尤为突出，许多青年教师同时承担多项工作，导致身心负担较重。

(2)尽管教师工作量较大，但实际工作效果并不理想。一方面，由于工作量过大，教师在教学过程中难以保证教学质量。以某学院为例，该学院教师因工作量过大而未能充分备课的情况占到了20%。另一方面，教师在科研工作中也面临压力，导致科研创新能力受到一定影响。数据显示，近年来扬州大学教师的科研论文数量虽有增长，但高质量的学术论文数量相对较少。

(3)随着高校招生规模的不断扩大，教师工作量呈现增长趋势。以扬州大学为例，近五年内，该校教师人数增加了30%，而学生人数增加了40%。在教师人数增长有限的情况下，教师的工作量不断上升，导致教师工作量压力加大。此外，由于高校扩招，部分教师需承担跨学科的教学任务，这也增加了教师的工作量和难度。

1.3教师工作量存在的问题

(1)教师工作量存在的问题之一是工作负担不均衡。在当前的高校教育体系中，教师的工作量分配往往以教学为主，科研和社会服务为辅。然而，这种分配模式导致教师在教学和科研之间承受着巨大的压力。据一项针对扬州大学教师的调查显示，约70%的教师认为教学和科研工作量分配不均，其中约40%的教师表示教学任务占据了其工作时间的80%以上。这种不均衡的分配使得教师在教学和科研上难以做到兼顾，影响了教学质量与创新能力的提升。例如，某学科的教师因教学工作量过大，导致其科研时间不足，近三年来仅发表了2篇学术论文，远低于同领域其他高校教师的平均水平。

(2)教师工作量存在的问题之二是工作量评价体系不够完善。现有的工作量评价体系往往过于注重数量而忽视质量，导致教师在追求工作量指标的过程中，可能忽视教学和科研的深度与质量。以扬州大学为例，教师的年度考核主要以教学工作量和科研成果数量