高中语文语法教学..ppt

（  （四）助词：是附着在词语或句子后面起辅助作用，表示某些附加意义的词。一般都读轻声。分类： 1. 结构助词：的、地、得，所，似的、一样。表示附加成分与中心语之间的结构关系。“的”是定语的标志， “地”是状语的标志， “得”是补语的标志。 ? “的”还可以构成“的”字短语：戴眼镜的是我姐姐。 ? “是……的”结构有两种： ? A、表示判断，后面可以补一个名词：我们的班主任是女的。 ? B、表示强调，“是……的”可以去掉：你这样做是不行的。 ? 注意两种结构中“是”、“的”的不同词性。 2．动态助词：着、了、过。表示动作状态的助词。 ? “了”是完成态：莫等闲，白了少年头。 ? “着”是进行态：我听着歌做着作业。 ? “过”是曾经态：我找过她两次。 3．其它助词：：所、似的（地）、一般、一样、们、等、第。 ? “所”的作用：A、构成所字短语：他所讲的故事都非常有趣。 ? B、用在“被（为）…所…格式中表示被动： ? ①贪官被人民（所）唾弃。 ②茅屋为秋风所破。 “所”后的动词是双音节的，“所”可以省去，单音节的不能省。 ? C、用在主谓结构中，这样的主谓结构可以做定语 （五）语气词：是句末或句中停顿处表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等各种语气的词。如：啊、呢、吧、吗、哈哈、哼、哦。 ? （六）拟声词：是模拟自然界各种声音的词。 ? 如：呜呜、哗啦、叮咚、突突突。 当堂训练 1.请把在这段文字中的副词划出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。 2.请把在这段文字中的介词划出来。 我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 3.请把在这段文字中的连词划出来。 作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。 4.请把在这段文字中的助词划出来。 看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？ 5.请辨别下列各句中划线词的词性： A: 1.他手里拿着一束鲜艳的花。（ ）2.今天我买东西花了很多钱。（ ） 3.他那天穿了一件花衣服。 （ ） B: 1.他在教室上课。 （ ） 2.他在教室吗？ （ ） ? 3.他在上课。 （ ） C: 1.这两个数的和是几？（ ） 2.我和他都是苏州人。（ ） ? 3.我和他说了几句苏州话。（ ） D: 1.他顺利通过了这次考试。（ ） ? 2.通过这次考试，他发现了问题。（ ） E：1.科学的发展带动经济的发展。 （ ） 2.这种做法不科学。 （ ） ? 3.游泳比较难学。 （ ） 4.明天我要去游泳。（ ） ? 高 中 语 文 语 法 教 学  词 的 分类 · 实词 学习过程 Ⅰ、基础知识 ： ? 现代汉语的词类：实词和虚词 ? 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。 ? 虚词：副词、连词、介词、 助词、语气词、拟声词等六类。 学习目标: 能够判别现代汉语的词性并灵活应用 实 词 实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。 ? （一）名词 ? 1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。 ? 如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。 ? 2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。 ? （二）动词 ? 1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。 ? 如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。 ? 2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。 （三）形容词 ? 1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。 ? 如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。 ? 2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。 ? （四）数词 ?