力学单位制和牛三定律合[].doc

力学单位制、牛顿第三定律学案 【学习目标】 1. 知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位的含义及力学中三个基本单位。 2. 认识单位制在物理计算中的作用。 知道在物理计算中必须采用同一单位制的单位，掌握用国际单位制的单位解题。 3．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 4. 理解牛顿第三定律的内容，能用它分析简单的问题。 5．能区分平衡力与作用力和反作用力。 【学习重点】 1．什么是基本单位，什么是导出单位． 2．力学中的三个基本单位，单位制。 3．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力． 4．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题 5．区别平衡力与作用力和反作用力． 【学习难点】 1.统一单位后，计算过程的正确书写． 2.区别平衡力与作用力和反作用力． 【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳 任务一、基本概念（认真阅读教材p77-78页独立完成下列问题） 1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量? 2．什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导． 3．什么是单位制？什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 任务二、单位制在物理计算中的作用（认真阅读并体会） １、在物理计算中，如果所有的物理量都用同一单位制的单位表示，未知量的单位肯定也是　　　　　　　　　　表示，从而可省去计算过程中的单位带入，使计算简便。 ２、物理公式在确定物理量间数量关系的同时，也确定了物理量间的　　单位　　　关系。因此在解题中，可根据物理量的　　单位　　来粗略的判断结果是否正确。如果所有物理量的　　单位　　不对，结果一定错误。 ！！注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握好力学国际单位制中物理量的单位(名称和符号)!! 例题1：一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少? 10 25 【说明】题中的已知量都用国际单位制的单位来表示，得到的答案也是用国际单位制的单位来表示的，因此，解题时就没有必要在式子中一一写出各个物理量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位就可以了． 做一做： 1、在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对（ ） A.一对 B．两对 C．三对 D．四对 2、两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是( ) A．0 8．10N C．20N D．5N． 3、一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角的水平外力作用下，3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少?7.5 11.25 7.5 任务三、牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等 ，方向 相反 ，作用在 同一 直线上。 2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“一”号表示 方向 . 3．重要意义 ①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。 ②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。 三个性质是： A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果； B．同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后； C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。 四个特征是： A．等值：大小总是相等的； B．反向：方向总是相反的； C．共线：总是在同一直线上； D．同性：力的性质总是相同的。 ③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。 ④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关． 例题2、一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( ) A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。 B．大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。 C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。 D．只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才比女孩的力大。在可能出现的短 暂相持过程中，两人的拉力一样大。 做一做