第一课 有疏密变化的线条.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 二年级美术上册教案第一课：有疏密变化的线条 一、指导思想 本课属于“造型?表现”学习领域。目的是引导学生初步认识线条疏密变化带给人的美感，培养学生的观察能力、审美能力及线造型能力。 二、教材分析 本课是继教材一年级下册《好看的线条》一课内容之后的线条系列课。教材中呈现出的名画和线条组合示例，帮助学生感受、理解线条可以有多种的组成样式，有助于学生运用多样的线条组织出有疏密节奏变化的作品。 三、教学目标 1、知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、情感态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点：运用线疏密组织出有美感的画面。 五、教学过程? （一）、导入新课，认识线的种类 教师：折电线，你们知道老师此时的心情吗？ 学生：紧张、乱…… 教师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 学生：齐折电线并展示 教师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 学生：用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 教师：投影直线、折线、曲线、交叉线等????? 设计意图：激发了学生的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。 2、做找线游戏并揭题 教师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 学生：自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……） 设计意图：在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。 （二）、授新课——线的美感及表现力 教师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线 教师：看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 教师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 学生：小组讨论、记录，回答。 教师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 设计意图：使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。] 教师：课件展示《神骏图》作品：主体、背景的线条。 看到这幅图你有什么感受？ 学生：全班分组讨论，小组代表回答：…… 教师总结：用线很丰富，线条有疏密变化，马在丰富的水波纹的衬托下非常突出。 教师：赏析线画《缅甸仰光大金塔》，比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 学生：讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 教师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 教师：赏析李公麟白描人物画，这幅画在线的运用中有什么变化？ ?师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。?????????????????????????? 设计意图：通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 （三）、布置作业，艺术实践 教师：示范一幅画的局部，重点提示画面整体疏密的变化。 学生：观察、思考。 教师：作业要求：完成一幅有疏密变化的线条的作品。 教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。） 1、巡视作业中构图情况及线的组织变化。 2、作画中间集中辅导：针对作业?中普遍存在的问题，教师进行具体指导。 3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。 4、对孩子进行个别差异指导。 学生：进行艺术实践 设计意图：让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。 （五）、作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 （1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表； （2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。 （3）教师进行客观评价。 设计意图：让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展