毕业论文：数学史对小学数学的渊源.doc

题　目 数学史对小学数学的渊源 系（院）名称 数信学院 专 业 名 称 数学教育 学　　　 号 学 生 姓 名 指导教师姓名（职称） （教授） 目 录 摘要................................................................1 一、数学史与数学课堂教学............................................2 （一）数学史的概述...................................................2 （二）数学史的教育及现状.............................................3 二、数学史在小学数学教育中对学生产生的意义与作用........................3 （一）数学史对学生在知识方面的培养.................................4 1.数学史能够激发学生学习数学的兴趣...................................4 2.数学史能加深学生对数学知识的理解...............................5 3.数学史能拓宽学生的知识面.......................................5 （二）数学史对学生在能力方面的培养.................................6 1.数学史教会学生正确的数学思维和数学思想方法.....................6 2.数学史能提高学生解决问题的能力和创造能力.......................7 （三）数学史对学生在人格方面的培养.................................7 1.数学史能培养学生顽强的意志品质.................................7 2.数学史能陶冶学生的爱国主义情操.................................8 三、数学史在小学数学教育中对教师的意义与作用........................8 （一）数学史有助于提高教师自身的素养...............................8 （二）数学史有助于教师丰富课堂教学.................................9 （三）数学史能让教师留给学生好的印象与积极的影响..................10 四、数学史融入数学教材及教学中的思考与建议.........................10 （一）教材中数学史编写的思考与建议................................10 （二）数学史材料的使用形式和实施策略..............................14 结束语.............................................................16 参考文献...........................................................16 致谢...............................................................17 作者简介...........................................................17 声明...............................................................18 数学史融入小学数学课堂教学的尝试与思考 数学教育专业 [摘 要]数学史是数学发展的历史，是穿越时空的智慧。数学史融入小学数学课堂教学具有十分重要的意义。它不仅能够激发学生学数学的兴趣、促进学生对数学知识的理解、拓宽学生的知识面，还能促使学生形成正确的数学思维和掌握正确的数学方法、提高解决问题的能力和创造能力，更能陶冶学生的情操，培养学生顽强的意志品质、激发学生的爱国主义情操以及培养学生的审美意识。同时，数学史还能够促进教师的发展，提高教师的文化素养，丰富教师的教学方法。注重数学史与数学课堂教学的有机整合，将有利于全面推进素质教育的发展。 Tryout and Thinking of Permeating Mathematics Histrory into Primary Mathematics Classroom Teaching Elementary