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九下英语书unit 9课件
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一、教材分析
本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线，围绕一般过去时的被动语态展开教学的。通过谈论几项重要发明的历史及用途，开拓学生的思路，培养学生创造精神，并学会运用一般过去时的被动语态。本节课的教学内容为sectionA 1a至Grammar Focus.结构分Groupwork，Listening，Pairwork，Grammar Focus四部分,一课时完成。
二、设计思路
1.提倡自主学习，积极主动地参与学习。教师课前布置任务，学生通过上网、查书籍等方式查找古今中外发明创造的相关材料。
2.重视课堂实践。将丰富的教学资料融于交际活动，使学生乐于参与，主动思考，提高语言表达能力，具体方法是根据教材内容设计多种课堂活动方式吸引学生参与，使他们成为课堂的主人，从而达到教学目的。
3.将合作探究的方法应用于语法的学习，从初步接触一般过去时被动语态形式到运用交际对话来演练这种结构的句型，再到由学生合作探究，通过观察、发现、讨论和探究，进而总结出一般过去时的被动语态的构成，构建出自己的知识体系。
三、教学目标
1.知识与技能：
(1)掌握词汇及其用法;
(2)学会谈论重要发明的历史及用途;
(3)学习一般过去时的被动语态;
(4)提高学生听力水平和语言交际能力。
2.情感态度与价值观：
(1)通过我国古代的四大发明这些成就教育学生热爱祖国，并能为我国的悠久历史感到自豪;
(2)培养学生的创造精神，鼓励学生立志成为一名发明家。
四、教学重、难点
1.教学重点：
(1)一般过去时的被动语态，包括它的构成及用法;
(2)熟练掌握本课所学的句型结构。
2.教学难点：
(1)掌握本课听力内容;
(2)运用所学句型结构来谈论重要发明的历史及用途。
五、教学过程
1.Step1.Lead in
T: Dear children，we all know，in the morden world there are many useful inventions in our life.You have found some information about them，let’s play a game，I say some information about the inventions and you please tell me what they are，OK?”
设计说明：游戏会立刻引起学生的兴趣，利用教师的描述来猜出某项发明创造，既练习了学生的听力、反应速度，又引出了本课的部分词汇，为新课的导入做了铺垫。
2.Step2.Groupwork (Activity 1a.)
(1)T: Students，Have you finished your homework about the useful inventions? OK，very good!Now let’s see some pictures of the inventions. You can talk about them according to the following questions: What’s the most useful invention?Who invented it?When was it invented?What is it used for?Why do you think it is the most useful invention?
(2)Check the results of the discussion.Ask one or two students to talk about their own opinions.The teacher points something out.
设计说明：由猜谜游戏过渡到教学内容sectionA—1a，通过布置这个小组活动，既检查了学生的作业完成情况，又锻炼了口语交际能力。在讨论中，每个人都可以从以上几方面来谈论自己感兴趣的发明创造，利用1a中所提供的交际用语，初步使用了一般过去时的被动语态形式。
3.Step3.Listening practice (Activity 1b.)
(1)T: Please look at the picture，this is Alice and this is her grandma，they are talking about when the things above were invente
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