七年级思品下册《少年能自强》教学设计.doc

七年级思品下册《少年能自强》教学设计 本课是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。 （1）本课在《课程标准》的要求： 本框题主要落实课程标准中的以下内容： “成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。 “我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。” 【课时安排】1课时 【课程资源】生活素材、教材、课堂生成 【教学媒体】多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等） 【课前准备】安排学生收集一些少年能自强的相关资料， 【教学过程】 ?导入新课： 上课开始播放歌曲《男儿当自强》：“傲气面对万重浪，热血像那红日光。 胆似铁打,骨如精钢。 胸襟百千丈，眼光万里长。 我奋发图强，做好汉。 做个好汉子，每天要自强。 热血男儿汉,比太阳更光。 昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。 用我百点热，耀出千分光。 做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。” ?师：刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。其实，在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。这条路的入口处写着：依赖自弃。另一条漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。但是走出困境迎来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。同学们，不同的选择会有不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 活动一：挑战人生 讨论 ：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？ 活动过程： （1）小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形） （2）阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行 （3）讨论 小组发言 教师引导 理想 ╋ 坚持 ╋ 奋斗 教师：小辉的成功足以说明：“少年能自强”。（板书） 一、树立理想，自强的航标 设问1：小辉成为“苹果大王”材料：揭示了理想与自强的关系（书P51倒两段）？ 学生：（小辉正是由于有理想，才不恋城市而来到农村；才不顾家庭反对，义无返顾；才不怕困难，在果园里艰苦奋斗，成为“苹果大王”） 教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。所以，树立理想，自强的航标。（板书） 过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。 设问2：如果小辉只有理想，能成功吗？为什么？ 学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。 教师：小梅的事迹材料和小辉的故事：揭示了自强者的共同特点：有了理想（目标）后，还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。（书P52第二段）所以他们成功了。 （4）讲身边的故事：自强不息者的故事 （课前搜集的资料）（2-3例即可） 由此我们不难得出这样的启示： ⑴要自强，首先要树立坚定的理想 ⑵对理想要执著追求，不懈奋斗 ④指导学生阅读教材P52相关链接： 使学生了解理想对一个人能否成为强者具有巨大的作用。要实现理想，首先要把理想转化为清晰而具体的目标，并且有一套步骤和措施去实施这一目标。 反思自己是否有这样的理想和目标呢？ 活动二：实话实说 设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？ 学生：当科学家，当航天员，当医生…… 教师：老师想说的是我们决不能以金钱为中心，应该像小辉一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。 二、战胜自我，自强的关键 过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书） 战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点， 活动三:战胜弱点 阅读牛顿的故事,思考书中的第一