生活中的静电现象(教学设计)1.doc

PAGE \* MERGEFORMAT8 1 《生活中的静电现象》教学设计 课题1生活中的静电现象重点难点学习水平课型新授课 课时1课时识记理解运用教学 目标（一）科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。△△△△（二）过程与方法：1.根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。2.初步感知和经历探究实验的方法和步骤，在实验研究的设计过程中，让学生感受到科学的严谨，激发学生创新的思维，培养学生的实验动手能力。△△△（三）情感态度和价值观：1.发展探究身边科学现象的兴趣。2.在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。△△△突破 重点 难点 设想科学课是一门以探究为核心的课程，探究是获取科学知识最基本的方式。对于物质科学部分，基本上采用探究式教学。本课研究的是生活中的静电现象，属于物质科学研究的范畴。选用有结构的学具供学生探究，助推学生科学概念的建构，加深对生活中的“静电现象”的掌握。教材 分析《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象。第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用。第三部分：初步认识电流。教学 媒体1.多媒体课件2.准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、尺子。学生准备实验记录单、一把塑料梳子、碎纸屑教 学 过 程学 生 活 动设 计 意 图一、铺垫设疑 师：同学们，老师用这个漂亮的小气球给大家表演一个魔术，想想看吗？ 生：想看！ 师：小气球与纸片接触，小气球能将纸片吸起来吗？那么，我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触，同学们注意看，见证奇迹的时刻到了：纸片怎么样了？你知道这是为什么吗？这就是今天我们学习的——生活中的静电现象。 板书课题——生活中的静电现象 二、探究发现 （一）体验静电现象：分组实验，观察碎纸片的运动。 1.实验材料： 纸屑、玻璃棒、橡胶棒、塑料梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮等 2.实验建议： (1)任意选择2种物体，快速摩擦。 (2)用它们分别去接近纸屑，观察现象。 (3)注意尽量不要用手接触摩擦过的部位 (4)每个实验最好做2-3次。 (5)填写好实验报告单。 实验报告单 哪两种物体摩擦 摩擦后，能吸引碎纸屑吗？ 玻璃棒 + 丝绸  橡胶棒 + 毛皮  气球 + 毛皮  尺子 + 头发  结论   3.汇报交流：任何两个物体摩擦，都可以起电。 现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被带电物体吸上去的。 师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。 4.认识更多静电现象? 师：生活中的静电现象还有很多，你知道哪些？ 师：这些也是静电现象。 播放课件并简介（书中的静电现象图片）：①头发接近带电气球时头发飘起来②狗或手触碰到静电球时毛发会竖起来③水流接近带电尺子时会变弯 = 4 \* GB3 ④云层碰撞时产生的闪电?。 师：看来静电现象随处可见。? 课件出示文字：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。? （二）认识电荷及电荷间的相互作用 1.认识正负电荷。 教师讲解：正负电荷同时存在于一切物质中。由于数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。 师：静电存在于一切物质当中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2.教师根据学生的回答小结：物质同时存在两种电荷：正电荷和负电荷，由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。（课件出示） 出示梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？ 但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放画面）出现带正负电荷的头发。 梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。 3.用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。