第11课 开发新能源 (说课稿) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版).docx
第11课开发新能源(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第11课《开发新能源》（2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)）主要讲述了新能源的种类、特点及其在生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的“能源的分类”知识相联系，帮助学生了解新能源与传统能源的区别，以及新能源在环保和可持续发展方面的优势。
核心素养目标
培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学探究能力，使学生能够运用科学知识分析生活中的能源问题。通过学习新能源，增强学生的环保意识和社会责任感，引导学生思考可持续发展的途径，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过能源的分类，了解了一些传统能源如煤炭、石油、天然气等的基本知识。他们可能对能源的使用、转换和环境影响有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对自然界和科学现象保持一定的好奇心，对新能源这样的热点话题尤其感兴趣。他们的科学探究能力正在发展，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，他们既有合作学习的倾向，也有独立思考的意愿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对新能源的概念理解不够深入，区分不清新能源与传统能源的界限。此外，新能源的技术原理可能较为复杂，学生可能难以理解。此外，由于新能源的应用案例较少，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》下册教材，特别是第11课《开发新能源》的相关内容。
2.辅助材料：准备与新能源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对新能源种类和应用的理解。
3.实验器材：准备简单的实验器材，如电池、灯泡、太阳能板等，用于演示新能源的转换和应用。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全进行。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们生活中使用的能源有哪些？它们都是如何产生的？”
学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是新能源，它们具有环保、可再生等特点，对我们的生活有着重要的影响。接下来，让我们一起探索新能源的世界。”
2.讲授新知（20分钟）
a.新能源种类介绍
教师展示新能源的种类图片，如太阳能、风能、水能、生物质能等，并简要介绍每种新能源的特点。
学生观察图片，教师提问：“这些新能源有什么共同点？它们与传统能源相比有哪些优势？”
学生回答后，教师总结：“新能源具有可再生、环保、清洁等优势，是人类未来能源发展的方向。”
b.新能源应用实例
教师展示新能源在生活中的应用实例，如太阳能热水器、风力发电机、电动汽车等。
学生观看视频，教师提问：“这些新能源应用实例给我们带来了哪些便利？它们对环境有什么影响？”
学生回答后，教师总结：“新能源应用实例改善了我们的生活，降低了环境污染。”
c.新能源技术原理
教师讲解新能源的技术原理，如太阳能光伏发电、风力发电等。
学生听讲，教师提问：“这些新能源技术是如何工作的？它们有哪些优点和缺点？”
学生回答后，教师总结：“新能源技术具有高效、环保、可持续等优点，但也存在成本高、技术复杂等缺点。”
3.巩固练习（10分钟）
a.小组讨论
教师将学生分成小组，每组选择一种新能源进行讨论，分析其特点、应用和前景。
学生分组讨论，教师巡视指导。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
b.课堂竞赛
教师组织课堂竞赛，竞赛内容包括新能源知识问答、应用实例匹配等。
学生积极参与，教师点评并给予奖励。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了新能源的种类、特点、应用和前景。新能源具有可再生、环保、清洁等优势，是人类未来能源发展的方向。希望大家在日常生活中关注新能源，为环保出一份力。”
5.作业布置（5分钟）
a.完成课后练习题
教师布置课后练习题，巩固学生对新能源知识的掌握。
b.撰写观后感
教师要求学生撰写一篇关于新能源的观后感，表达自己对新能源的认识和看法。
c.家庭调查
教师布置家庭调查作业，让学生了解家中使用的新能源设备，并思考如何提高新能源的利用效率。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《新能源技术发展报告》：这份报告详细介绍了当前新