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浅谈如何提高课堂教学效率 ——怎样使掌上的“千军万马”发挥最大的作用 　　　　　　　　　　　　　　　　　红枫小学　　邱欲晓 菲·蔡·约翰逊曾说：“时钟随着指针的移动滴答在响：‘秒’是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，‘分’是士官，‘小时’是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马，你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。” 这句话不难理解，对我们教育工作者有很大的启发。在课堂教学中我们是否让我们掌上的“千军万马”发挥了最大的作用呢？那么如何使我们的“千军万马”发挥最大的作用呢？其实说白了还不就是课前、课中、课后嘛，不过说起来容易做起来难啊！以下是我对如何提高课堂教学效率谈一些肤浅的认识。 一、不打无准备之战，精心预设。 “台上一分钟台下十年功”，虽然说在课堂教学的每一分钟里或许并不需要“十年功”，但是没有课前积极、细致、充分的准备，我们怎么能让“千军万马”发挥最大的作用呢？我仅从以下几方面谈谈： １、明确教学目标。 《科学课程标准》明确提出了科学课程总目标，并将总目标从科学知识、科学探究、情感态度与价值观三个领域进行分解，提出了分目标。也就要求我们制定每一课教学计划的时候都要从科学知识、科学探究能力（思维能力、观察实验能力……)、情感与价值观（科学精神、科学态度、价值观）等三个维度来确定教学活动的目标。例如，在教学《生活中的静电现象》时可以制订如下的教学目标： (1)科学概念： a、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 b、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 c、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 (2)过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 (3)情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。 想上好一节课，首先要制定好明确的目标，只有这样你才能在教学课堂中不会盲目行事，才能有目的地去完成一节课的重点内容，因此制定一个清晰明确的教学目标是课前准备之首要。 ２、教学流程的设计与组合。 (1)我们根据探究活动获取证据途径的不同，将科学课大致分为科学实验课、考察课、阅读课，备课时可在下面这个框图中填入科学探究需要经历的探究环节，使教学过程一目了然。 (2)围绕教学目标，紧扣教学重、难点,对教学过程、学生的学习活动进行预设。在备课中可采用下图对学生根据教学内容设计的问题、猜想和假设进行预设。 探究对象 探究对象 问题1 问题2 问题3 设想1 设想1 学设计需要对教学过程、学生的学习活动进行预设。在备课中可采用下图对学生根据教学内容设计的问题、猜想和假设进行预设。 教学设计需要对教学过程、学生的学习活动进行预设。在备课中可采用下图对学生根据教学内容设计的问题、猜想和假设进行预设。 设想2 设想1 设想2 设想1 设想2 如教学《磁铁》一课，就可以充分地让学生进行猜想，教师根据学生原有的认知水平，预测学生可能提出的问题和假设，从中选择在本课教学条件下可以探究的问题。 (3)、教学材料的准备。 “巧妇难为无米之炊”，材料是我们小学科学教学的基础，是区别于其它学科的一项重要标志。因为科学探究活动在很大程度上就是学生与材料之间的互动，没有充足的探究材料，活动将无法开展，准备材料全靠科学老师自己，需要投入大量的精力和时间。材料的收集可分为三个方面： A、观察实验材料的收集。 仪器室可提供大部分的通用实验仪器和生物标本，但科学课大量的探究活动需要的是学生身边的常用材料和自然环境中的常见物体和动植物，这就需要我们的老师去特定的现场考察并进行取样。 B、音像阅读材料的收集。 现代教育技术能为学生提供大量的生动形象的科学信息，因此我们可以通过录音、录象、广播、电视、计算机软件（画图软件、某些智力游戏、教师的课件）甚至网络（包括校园网、地区网、国际互联网）等等来收集音像阅读材料。 C、科学教育网站的搜索。 我们可以通过常见的各种网站搜索到我们所需要的教学材料，根据教学需要，我们可以随时上网搜寻各种教学资讯。《同步探究》为我们提供了非常适合的网址，供师生网上冲浪。 俗话说：“兵马未动，粮草先行。”有了这样的准备还愁兵不强马不壮吗？ 二、牢牢把握课堂主阵地，时刻关注学生的学习状态。 生本即以学生为本，是一种以评价学生为课堂效率研究基点的研究。这里所说的学生评价主要指学生发展评价。在一堂课上，学生发展度的高低是衡量一堂课效率高低的总标尺。课堂的高效率可以在学生在课堂上的三种状态得到体现：(1)学生的参与状态； (2)学生的交流状态；（3）目标的达成状态。光有充足的前期准备是不足的，还必须在课堂教学这个主阵地上攻城拔寨。 １、学生参与面广，并能主动地探索； 科学课堂要关注学生的参与度，学生自己的输入应该成为主要的教学