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一上ang eng ing ong.doc

发布:2018-02-25约3.5千字共5页下载文档
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13、 ang eng ing ong 教材简说: 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借 yáng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借 dēng 分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,提示 yīng 和 ing 的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借 zhōng 分析出 ong 的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语 tài yáng 的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文,讲小学生在老师的指导下,学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图,让学生借助音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学目标: 1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。 教学重点、难点: ? 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 ? 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教具准备: 课件ppt 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、复习检查旧知 ? 1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗? ? 2、指名认读an、en、in、un、ün。 ? 3、全班齐读an、en、in、un、ün。 ? 师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专门请小熊当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。 ?? 二、教学ang、eng、ing、ong ? 1、小熊把我们带到哪儿了呢?出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。 ? 2、师:在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。 ? 3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字? ? 4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看,你发现了什么? ? 生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 ? 5、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。 ? 老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”,全班跟读。 ? 6、指名读、齐读、开火车读。 ? 7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】 ? 8、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出: ? 把a和ng两个音连起来就行了。 ①?指名读。 ②?开火车读。 ③小组比赛读。 9、师:认识了“ang”后,小熊又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说,你怎样读出这个音的?? ①指名读, ②小组读。 ③读给小伙伴听。 10、师:剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗?出示“eng”、“ing”【师提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。】试试看,读给同桌听。指名读、开火车读。 三、教学整体认读音节“ying” ? 1、师:小熊带了谁来了?出示拼音卡片“ying”,猜猜看它喜欢和谁交朋友?为什么?【通过“ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。】 ? 师告诉学生:ing是后鼻韵母,而ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。 ? 2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读,最后请一学生给ying戴帽子。 四、巩固练习 1、师:小熊刚才看到你们学得很认真,想给大家一个奖励,做个游戏,好吗?请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读,然后指名学生找,边找边读,找到了把它贴在图的下边。 ? 2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。 ? 3、谁愿意当小老师?全班跟小老师读。 ?五、指导书写 ? 小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想要写一写吗? ? 1、出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying,学生观察它们的占格位置。 ? 2、学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。 ? 六、总结 ? 今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”,我们不仅掌握了它们的音形
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