一上ang eng ing ong.doc
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13、 ang eng ing ong
教材简说:
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借 yáng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借 dēng 分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,提示 yīng 和 ing 的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借 zhōng 分析出 ong 的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语 tài yáng 的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文,讲小学生在老师的指导下,学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图,让学生借助音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学目标:
1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
教学重点、难点:? 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。? 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教具准备:
课件ppt
课时安排:2课时教学过程:
第一课时
一、复习检查旧知? 1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?? 2、指名认读an、en、in、un、ün。? 3、全班齐读an、en、in、un、ün。? 师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专门请小熊当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。?? 二、教学ang、eng、ing、ong? 1、小熊把我们带到哪儿了呢?出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。? 2、师:在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。? 3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字?? 4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看,你发现了什么?? 生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。? 5、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。? 老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”,全班跟读。? 6、指名读、齐读、开火车读。? 7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】? 8、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出:? 把a和ng两个音连起来就行了。①?指名读。②?开火车读。③小组比赛读。9、师:认识了“ang”后,小熊又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说,你怎样读出这个音的?? ①指名读,②小组读。③读给小伙伴听。10、师:剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗?出示“eng”、“ing”【师提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。】试试看,读给同桌听。指名读、开火车读。三、教学整体认读音节“ying”? 1、师:小熊带了谁来了?出示拼音卡片“ying”,猜猜看它喜欢和谁交朋友?为什么?【通过“ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。】? 师告诉学生:ing是后鼻韵母,而ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。? 2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读,最后请一学生给ying戴帽子。 四、巩固练习
1、师:小熊刚才看到你们学得很认真,想给大家一个奖励,做个游戏,好吗?请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读,然后指名学生找,边找边读,找到了把它贴在图的下边。? 2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。? 3、谁愿意当小老师?全班跟小老师读。?五、指导书写? 小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想要写一写吗?? 1、出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying,学生观察它们的占格位置。? 2、学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。
? 六、总结? 今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”,我们不仅掌握了它们的音形
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