一上ang eng ing ong.doc

13、　ang eng ing ong 教材简说： 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yáng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 dēng 分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示 yīng 和 ing 的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借 zhōng 分析出 ong 的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语 tài yáng 的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学目标： １、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 ２、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 ３、认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点、难点：? 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。? 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教具准备： 课件ppt 课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、复习检查旧知? 1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？? 2、指名认读an、en、in、un、ün。? 3、全班齐读an、en、in、un、ün。? 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小熊当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。?? 二、教学ang、eng、ing、ong? 1、小熊把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。? 2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。? 3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？? 4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？? 生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。? 5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。? 老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。? 6、指名读、齐读、开火车读。? 7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】? 8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：? 把a和ng两个音连起来就行了。①?指名读。②?开火车读。③小组比赛读。9、师：认识了“ang”后，小熊又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？? ①指名读，②小组读。③读给小伙伴听。10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。三、教学整体认读音节“ying”? 1、师：小熊带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】? 师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。? 2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。 四、巩固练习 1、师：小熊刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。? 2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。? 3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。?五、指导书写? 小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？? 1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。? 2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。 ? 六、总结? 今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形