彩香中学外来务工人员子女问卷调查数据解析.doc

彩香中学外来务工人员子女问卷调查数据分析 一、个体身心发展基本情况 （一）家长文化低、子女多，经济条件较差。 1、家长的文化程度偏低。在所有接受问卷的625名外来学生中，父母文化程度在大专以上的仅仅占到11.68%，高中文化程度也只有18.08%，初中及以下的占到70%以上（图1）。笔者统计了同级彩香中学本地学生家长的学历情况，显示高中以上学历在80%以上，这个差距还是十分巨大的。 2、子女多。该群体中独生子女的比例仅为24.96%，有23.68%的家庭有3个以上的子女。形成对比的是苏州本地2006年85.16%的独生子女率。 3、家长职业层次和本地家长类似但经济条件差。数据表明，彩香中学外来务工人员家长和本地学生家长就业情况基本类似：层次比较低。家长主要从事个体工商、工厂职工等职业，工种以不需要多少专业知识的简单劳动为主。，甚至只依靠单亲工作，类似于本地的下岗家庭。 但由于城乡差距，反映在家庭收入上却有教大区别。47.8%的外来学生表示其家庭总收入不超过2000元/月（图2），有34.4%的外来家庭表示月收入在2000到3000元之间，超过3000元的比例仅为17.8%。政府统计部门给出的2009年一季度苏州市职工平均工资为元，折算家庭为5175.33元/月。考虑到外来家庭生活成本中还包含租房等开支，实际外来务工人员的经济条件是比较差的。在走访调查中发现，由于经济条件差，居住条件也差，大部分外来学生的学习条件都非常简陋，甚至连预习课文、做作业的地方都没有，学习用品、课外书籍也比较短缺。 第9题关于家长工作时间的数据表明，能够像普通城市居民那样有正常作息时间的比例为47.68%，一半以上的家长需要工作到晚上8点以后。这个结果是符合他们的以非正规就业为主的状况的：迫于生计压力，外来务工人员家长不得不以延长劳动时间为代价追求更多收入或者相当稳定的工作。 第18题数据显示虽然有50.08%的外来家庭表示支付孩子的学习费用并不轻松，但并未因经济问题影响孩子的学业，甚至有81.92%（第15题）的家长经常买书给子女。实践中也未发现有拖欠孩子学习费用的情况。由此看到，虽然经济情况较差，但并不妨碍他们对子女教育的重视程度，在经济上他们哪怕自己勒紧腰带，也要尽可能地把孩子接到城市里来，“读好的学校，进好的班级”。 （二）具有良好的个人基本品质 1、学生年龄偏大且跨度大。界于12-17周岁之间，平均年龄为14.26周岁。形成对比的是这三届本地学生的年龄段为12-15周岁之间，平均年龄为13.55周岁，国家规定的小学入学年龄为6周岁，由此推算初中入学年龄一般为12周岁，彩香中学本地学生实际为11-13周岁之间。对此现象，笔者在走访中了解到主要有二个起因：一是部分外来务工人员子女由于家庭等多种原因推迟了入学；二是学生随父母辗转四方，多次中断学业2、自强。问卷第4题“长大后的理想”，前5位依次为：老板、当领导、工程师、科学家、教师。这表明该群体有着摆脱现实生活环境的潜在愿望，他们不甘心于延承父母的现实生活，不愿意再重复他们父辈的艰难。同时外来学生选择把当“老板”“领导”放在前两位，表明他们的理想很实际，跳出农门跳进龙门的愿望也很强烈。 3、爱劳动，有孝心。第17题“在休息日，您在父母工作中充当帮手有时帮忙跟己无关哭闹威胁要求得不到满足时经常采用的方法讲理对公物认真保管不闻不问当作玩具玩耍看到同学架劝架”等不良品性形成了鲜明的对比。 “人类创制这家庭的基本结构，目的是在解决孩子的抚育问题，使每个孩子能靠着这个社会结构长大，成为可以在社会中生活的分子。” 家庭不仅要具有一定的经济功能，同时还应具有非常强的教育功能。对于外来务工子女来说，家庭仍然是其社会化最重要的初始环境。从上述调查发现外来务工家庭限于自身条件，对孩子的教育（包括家庭教育）和情感的倾注只能是捉襟见肘，来到城市以后往往只能处于社会底层。物质条件的缺乏、精神生活的贫乏，加上来自个别本地学生的歧视，这些外来孩子承受着巨大的精神压力，极易受到不良情感体验的伤害，进而出现消极的情感特征。 苏霍姆林斯基说过：善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的,如果童年,失去的将永远无法弥补。1、学业要求高。在城市生活中外来自己的消极地位把改变前途和命运的希望寄托在下一代身上希望孩子能扬眉吐气对子女寄予的很高期望 “希望孩子能超过我们，一代比一代强。”心声2、家庭教育不当，过分关注分数。第13题关于父母陪伴或辅导父母对您的学习的好坏经常过问3、沟通少，沟通方式欠缺。第11题中有22.24%的外来务工人员子女选择“很少沟通”，有48.32%的学生选择的沟通方式为“管教式”，只有23.36%的学生选择了谈心式（图9）。这种情况在问卷第58题中也有体现：外来学生渴望家长的理解。 走访中发现，外来务