八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化 第2节 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
教学内容：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程
内容：本节课主要讲述了生物进化的历程，包括拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论等。通过学习，学生将了解生物进化的一般规律，认识生物多样性的形成过程。
核心素养目标
培养学生生物科学探究能力，通过观察、实验和分析，使学生学会运用比较、归纳、推理等科学方法，理解生物进化的证据和过程。提升学生的科学思维能力，使其能够运用生物进化的理论解释生物多样性的形成。同时，增强学生的生物伦理意识，认识到生物多样性保护的重要性，培养其关爱自然、尊重生命的情感态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。
2.达尔文的自然选择学说的主要内容及其对生物进化理论的贡献。
难点：
1.理解生物进化过程中的自然选择和适者生存的原理。
2.将生物学知识与现代生物进化理论相结合，理解生物多样性的形成。
解决办法：
1.通过实物展示、多媒体教学等方式，直观展示生物进化的证据，帮助学生理解。
2.设计问题引导，让学生在分析案例中掌握自然选择的原理，通过小组讨论和合作学习，加深理解。
3.利用图表和模型，帮助学生可视化生物进化过程，增强对进化理论的认知。
4.结合实际案例，引导学生将生物学知识与进化理论相结合，提高学生的综合应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，特别是第七单元相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的化石图片、生物进化树图表、达尔文自然选择学说的动画视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备模型或实物，如不同生物的骨骼模型，用于比较解剖学证据的展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行互动学习和实验操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“地球上的生命是如何从无到有，从简单到复杂发展演化的？”这一问题引发学生的思考，激发学生对生物进化历程的好奇心。
-回顾旧知：简要回顾上一节课关于生物多样性的知识，帮助学生将新旧知识建立联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等，以及拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论。
-举例说明：通过展示恐龙化石、鸟类和爬行动物的解剖结构对比等例子，帮助学生理解生物进化的证据。
-互动探究：组织学生分组讨论，引导学生分析生物进化的过程和机制。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制生物进化树，展示不同生物之间的进化关系。
-教师指导：对学生的作品进行点评，纠正错误，并给予鼓励。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调生物进化的证据和理论。
-提醒学生生物进化是一个复杂的过程，需要运用科学方法进行探究。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读《物种起源》节选，让学生了解达尔文的自然选择学说。
-安排思考题：“你认为生物进化对人类生活有哪些影响？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生进行实验操作，如观察不同生物的骨骼结构，加深对比较解剖学证据的理解。
-安排学生分组进行小组研究，探究生物进化与生物多样性的关系。
7.教学反思
-通过本节课的教学，我发现学生在理解生物进化的证据和理论方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重结合实际案例，通过多媒体教学、实验操作等方式，帮助学生更好地理解生物进化的过程。
-同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。
8.教学评价
-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实验操作能力，评价学生对本节课知识点的掌握程度。
-收集学生反馈，了解他们对教学过程的意见和建议，不断优化教学方法。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球生命演化史：介绍地球生命从无生命到有生命，从简单生命到复杂生命的演化过程，包括原核生物、真核生物的出现，以及植物、动物、人类的起源和演化。
-生物进化与人类：探讨生物进化对人类社会的影响，如人类的生活方式、文化习俗、社会组织等。
-生物多样性的保护：介绍生物多样性的重要性，以及我国在生物多样性保护方面的政策和措施。
-生物进化理论的发展：介绍生物进化理论的