精细化管理在中小学教学中的应用.doc

精细化管理在中小学教学中的应用 　　[摘 要]教学工作是中小学校的中心工作，教学管理自然也成为中小学学校管理工作的重中之重。教学管理不仅要认真勤勉，更要“精细化”。教学各常规环节管理的粗放型与精细化的区别正是导致教学质量差异的关键原因所在，精细化的理念应用于常规教学管理中就是用心、精心、细心地做好教案、课堂教学、教学目标、常规训练、教学评价等工作，以提高教学质量，促进学校由外延发展转入实施内涵发展。 　　[关键词]精细化；教学；管理 　　一、教学精细化管理的意义 　　精细化管理是源于发达国家的一种先进管理理念，是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是以常规管理为基础，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。精细化管理强调将小事做细，细事做精，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。 　　纵观各行各行的管理，大多离不开“精”、“细”两个字。企业上强调细节决定成败，农业上倡导精耕细作，艺术上追求精雕细刻，军事上讲究精兵简政，均源于精细的理念。而作为传承文明、以教书育人为主要职责的学校，追求精细化管理成为学校管理的必然要求。随着新课改的不断推进，许多中小学校呼吁“向管理要质量，向课堂要效益”。然而反思我们中小学校的教学管理，发现它还存在着诸多的不足，如执行上级文件规定多，制定的规章粗多滥、学生课业负担过重、课堂教学效益不高等，很难使学校的教学工作纳入良性循环、螺旋上升的发展轨道。这些问题已经成为制约中小学教学质量发展的“瓶颈”。教学需要精细化管理，教学因精细化管理而精彩。 　　教学精细化管理作为现代教育形势下应时而生的更具高效性、科学性和个性化的教学管理理念，是一门依靠细节成功推动整体成功、依靠小目标成功推动大目标成功的教育管理科学，可以有效地推动学校实现卓越，追求完美。精细化教学管理是“教书育人、服务育人、管理育人”的教育思想在管理中的具体体现，主要目的就是把看似简单易做的事情用心、精心、细心地做好。在教学管理过程中借鉴运用精细化管理的理念和手段，进而提高学校教学质量，这已成为学校教学管理发展的必然趋势与迫切需求。 　　二、教学精细化管理需警惕的误区 　　1.注重刚性管理而忽略柔性管理 　　教学精细化管理需要“刚性管理”， 因为制度制定以后关键在于落实执行， 否则再完善的制度， 不能执行或执行不到位也是没用的。但精细化管理在细化、实践各种教学规章与管理制度 “刚性”约束思想的同时，又应体现以人为本的教学管理理念。如果师生对教学推行精细化管理的意义认识不到位， 管理者却以频繁的检查、评比等刚性管理手段或规范制约教师的言行， 将会导致教师表面服从， 内心抵触。长此以往，必将会销蚀教师的工作热情与主动性，无益于教学技能的改进与教学质量的提高。 　　管理的最高境界是无痕，科学、人文的管理是学校发展的必要条件，也是学校管理追求的终极目标。因此，教学精细化管理过程中，必须要科学、辩证地理解和执行精细化管理理念，做到刚柔相济，即既要依托一定的规章制度与组织权威实行教学管理，同时又不能忽略以人为核心的柔性管理。柔性管理强调将人看作管理的起点和终点，要求教育管理者本着尊重教师、肯定教师、鞭策教师的宗旨，制定能被广大教师认同和接受的柔性制度，建立有利于促进教师发展的考核机制，有效激发教师的内在激情，引导教师的价值追求。即使批评教师，也要注意场合，讲究艺术，做到以情动情、以心换心，让教师在情感认同中幸福而快乐地工作。 　　2.注重细节管理而忽略战略管理 　　“天下大事必做于细”，这句话形象而富有哲理，高度概括了细节的重要性，说明了细节不容忽视。重视管理细节，实施精细化管理，这也是精细化管理时代对学校管理提出的新要求。因此学校教学管理工作一定要重视对细节的思考，在对细节精确把握的基础上制定相应的规则来执行细节，把小事做精，把细节做亮。 　　但如果只顾细节，忽视战略，那就是盲目执行，只见树木，不见森林。如果战略错误，细节再完美也无济于事。所以精细化管理需要“细节管理”， 但同时也需要“战略管理”。管理者不仅要让师生投身于工作、学习细节中， 同时要重视以战略的眼光引导师生将个人价值的实现融入到学校的长远发展之中， 按照学校发展态势有步骤、有计划地将细节工作落实做好。 　　3.注重“巨细无遗”而忽略管理的整体效益 　　精细化管理要求“精细”，强调各环节的精细化水平达到一种均衡，这样才能发挥精细化管理的最佳效应。如盲目追求“巨细无遗”，用过多的细节要求、过细的量化考核来卡控师生工作、学习等方方面面，这样就无异于将学生当成流水线上的产品，将老师当成流水线上的工人，可能导致师生表面服从，内心反感。 　　另外，精细化管理是以创新为目标的。“巨细无遗”