2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术第2节培养基对微生物的选择作用课件中图版选修1.ppt

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术1.2培养基对微生物的选择作用1素材中图版选修.doc 培养基对微生物的选择作用 “微生物的利用”包括“进行微生物的分离和培养”、“测定某种微生物的数量”、“研究培养基对微生物的选择作用”和“尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物”四项具体内容标准，按照相关内容标准的要求，结合人教版教材所对应的实验课题，本文将谈谈对本专题的教学组织。 ?1 习得微生物培养的基础知识和基本技能 ?本专题涉及三个实验课题，它们的关系及学习要求如下图所示。在下图中，课题1涉及微生物培养的基础知识和基本的操作技能，是其他两个课题的基础，课题2和课题3涉及特定的微生物的分离、计数和鉴定，难度较大，课题2强调选择性培养基的配制和作用，课题3是在选择性培养基的基础上，又相应地

2017-11-13 约4.03千字 5页立即下载

2014学年高中生物 1.2 培养基对微生物的选择作用名师优质课件中图版选修1.ppt 有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。纤维素酶可以通过微生物发酵生产，为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种的方法，获得产生较多纤维素酶的菌株。 (1)写出实验步骤： ①将培养好的生产菌株分成两组，__________________。 ②制备含有________的固体培养基。 ③______________________________________________。能力展示 ④一段时间后，取培养基用刚果红染色，观察记录菌落周围透明圈的大小情况。 (2)预期实验结果及结论： ①诱变组中菌落周围的

2019-09-20 约7.85千字 46页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术第二节培养基对微生物的选择作用学业达标测评中图版选修.doc 学业达标测评(二) 一、选择题 1．鉴别培养基是根据微生物的代谢特点在培养基中加入一些物质配制而成，这些物质是(　　) A．指示剂或化学药品　B．青霉素或琼脂 C．高浓度食盐 D．维生素或指示剂【解析】　鉴别培养基是根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种类的微生物。【答案】　A 2．天然培养基与合成培养基是按照什么分类的(　　) A．物理状态 B．化学成分 C．用途 D．配制方法【解析】　培养基的分类有多种方法，按照化学成分可分为天然培养基和合成培养基。【答案】　B 3．制备培养基的步骤是(　　) ①溶解　②称量　③计算　④倒平板　

2017-11-19 约2.67千字 4页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术第二节培养基对微生物的选择作用学案中图版选修.doc 第二节　培养基对微生物的选择作用 1．说出培养基的类型、用途和基本成分。 2．阐明培养基配制的方法。 3．研究培养基对微生物的选择作用。有些微生物可以分泌纤维素酶，使纤维素分解，为生命活动提供所需要的碳源。如果在固体培养基中加入纤维滤纸作为唯一碳源，则只有能分解纤维素的微生物可以生存，这样就可以分离出能分解纤维素的微生物。能让特定的微生物生长，抑制其他微生物生长，从而将所需要的微生物从混杂的微生物群体中分离出来的培养基，称为选择培养基。配制时，可以根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求，加入某些物质或除去某些营养物质（如碳源、氮源、水、无机盐、生长因子等），抑制其他微生物的生长，从而有利

2017-11-13 约4.95千字 5页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术第二节培养基对微生物的选择作用自我小测中图版选修.doc 第一章微生物培养技术第二节培养基对微生物的选择作用 1．下列有关培养基配制原则的叙述，不正确的是（　　） A．异养微生物的培养基至少要有一种有机物 B．任何培养基都必须含有水、碳源、氮源、无机盐及生长因子 C．配制培养基时，要注意各种营养物质的浓度和比例 D．微生物的生长除受营养因素影响外，还受到pH、氧、渗透压的影响 2．下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是（　　） A．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、琼脂、水 B．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、琼脂、水 C．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、琼脂、

2017-11-18 约4.34千字 6页立即下载

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术章末复习提升课课件中图版选修1.ppt 知识网络构建专题归纳提升 微生物技术 测定某种微生物的数量

2017-03-02 约小于1千字 6页立即下载

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术第1节微生物的分离和纯培养课件中图版选修1.ppt 环节一环节二环节三代谢方式营养物质生长繁殖和代谢溶化营养物质无菌培养皿污染性杂菌无菌技术灭菌灭菌强烈的所有的微生物 高温灭菌法相对温和病原微生物 有害微生物 射线消毒法化学药剂消毒法研究对象稀释平板涂布法稀释混合平板法无机化合物：N2、NH3、铵盐、硝酸盐；有机化合物：尿素、牛肉膏、蛋白胨等合成蛋白质、核酸以及含氮的代谢产物凡能提供所需氮元素的物质氮源无机化合物：CO2、NaHCO3等；有机化合物：糖类、脂肪酸、花生粉饼、石油等构成生物体的细胞物质和一些代谢产物，有些是异养生物的能源物质凡能提供

2017-03-02 约小于1千字 40页立即下载

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术第3节测定微生物的数量课件中图版选修1.ppt 环节一环节二环节三直接计数法间接计数法显微镜直接悬液悬液单细胞菌体稀释平板系列稀释液培养基菌落数 5～10 99 102 30～300 10～100 直接计数法统计菌数解答时要注意以下两点：①统一单位；②注意体积的变化。400个小室共容纳液体总体积为0.1 mm3，则80个小格容纳体积为：2×10－2 mm3，含酵母菌48个，又因酵母菌培养液总体积为100 mL，统一单位后即可求出酵母菌个数 (3) (4) 为了避免杂菌污染，实验中所用吸管、计数板等器具需进行灭菌处理 (2) 在从试管中吸取酵母菌之前，应将试管轻轻振荡几次，

2017-03-07 约小于1千字 42页立即下载

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术章末复习提升课 中图版选修1.doc 第1章微生物培养技术章末复习提升课 微生物技术 1.培养基的制备计算——称量——溶化——灭菌——倒平板。 2．无菌技术主要指消毒和灭菌。实验室中常用紫外线或化学药物消毒，如用酒精棉球擦拭双手。灭菌的方法主要有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌。另外，实验操作应在无菌环境中，例如酒精灯火焰旁。 3．倒平板操作待培养基冷却至50 ℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板，严格遵循课本上的操作步骤。 4．平板划线操作平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线或交叉划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。 5．稀释平板涂布法先将菌悬液进行系列稀释然后涂布平板，在稀

2017-03-04 约4.71千字 6页立即下载

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术章末综合测评 中图版选修1.doc 第1章微生物培养技术章末综合测评 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题6分，共60分) 1．不同培养基的具体配方不同，但一般都含有(　　) A．碳源、磷酸盐和维生素 B．氮源和维生素 C．水、碳源、氮源和无机盐 D．碳元素、氧元素、氢元素、氮元素【解析】　培养基中一般都含有水、无机盐、碳源、氮源，有的培养基中还含有生长因子。【答案】　C 2．下列对四种微生物的相关叙述，错误的是(　　) A．CO2和NH3分别是硝化细菌的碳源和氮源，该生物所需的能源来自NH3的氧化 B．CO2和硝酸盐分别是褐藻的碳源和氮源，该生物所需的能源来自太阳能 C．糖类和N2是乳酸菌的碳源和氮源，

2017-03-03 约4.19千字 5页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术1.1微生物的分离和纯培养1教案中图版选修.doc 课题1　微生物的分离和纯培养教材内容解读要点1 培养基（1）培养基按照物理性质可分为液体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。（2）各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种营养物质。满足微生物生长还需要适宜的pH、氧气的要求（根据微生物的需求提供有氧或无氧环境）、特殊营养物质等。碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、蛋白质、脂肪等有机碳源。异养微生物只能利用有机碳源。单质碳不能作为碳源。氮源：能为微生物的代谢提供氮元

2017-11-14 约3.24千字 4页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术1.1微生物的分离和纯培养1素材中图版选修.doc 课题1　微生物的分离和纯培养教材内容解读要点1 培养基（1）培养基按照物理性质可分为液体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。（2）各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种营养物质。满足微生物生长还需要适宜的pH、氧气的要求（根据微生物的需求提供有氧或无氧环境）、特殊营养物质等。碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、蛋白质、脂肪等有机碳源。异养微生物只能利用有机碳源。单质碳不能作为碳源。氮源：能为微生物的代谢提供氮元

2017-11-10 约3.24千字 4页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术第一节微生物的分离和纯培养学案中图版选修.doc 第一节　微生物的分离和纯培养 1．运用微生物培养技术，完成微生物的分离和培养。 2．比较消毒与灭菌的区别及适用范围。 3．举例说明常用的消毒与灭菌的方法。 4．阐明接种的方法。一、培养基在进行微生物的分离和纯培养时，可根据微生物生长繁殖和代谢的需要，将各种营养物质混合在一起，配制成适合微生物生存的营养基质——培养基。将溶化后的固体培养基基质倒入无菌培养皿，冷却凝固后制成的培养基称为平板培养基。将所需的微生物从混杂的微生物群体中分离出来，获得纯种微生物，这个过程称为纯培养。这个过程中首先需要把相应的研究对象移入培养基中，这一过程称为接种。在平板培养基上接种的方法有平板划线法、稀释涂布平板法

2017-11-10 约3.93千字 4页立即下载

2015-2016学年高二生物中图版选修一课件1.2 培养基对微生物的选择作用.ppt.ppt 探究一探究二探究三探究一探究二探究三 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 -*- 第二节　培养基对微生物的选择作用 -*- -*- 第二节　培养基对微生物的选择作用 首页 JICH

2017-06-23 约小于1千字 34页立即下载

2017_2018学年高中生物第一章微生物培养技术1.3测定微生物的数量1素材中图版选修.doc 1.3 测定微生物的数量单细胞微生物个体生长时间很短，很快进入繁殖阶段，生长和繁殖难以分开，个体生长很难测定，而且实际应用意义不大，因此，它们的生长不是依据细胞大小，而是以群体的生长作为单细胞微生物生长的指标。群体生长表现为细胞数目的增加或细胞物质的增加。测定细胞数目的方法有显微镜直接计数法、平板菌落计数法、光电比浊法等。测量细胞物质的方法有细胞干重的测定、细胞某种成分如氮的含量、RNA和DNA的含量测定、代谢产物的测定等。总之，测定方法很多，各有优缺点，工作中应根据具体情况加以选择。一.目的和要求 1.了解微生物数量测定常用的方法和平板计数的原理。 2. 掌握血球计数板计数的原理和显微

2017-11-10 约3.01千字 3页立即下载

2016-2017学年高中生物 第1章 微生物培养技术 第2节 培养基对微生物的选择作用课件 中图版选修1.ppt

2016-2017学年高中生物第1章微生物培养技术第2节培养基对微生物的选择作用课件中图版选修1.ppt