高中化学核心素养的培养.pdf

化学核心素养之高效课堂

一、内容分析

本节课的内容与生活联系较为紧密，也是中考中常涉及的重要知识点，分散体系的认识

与研究有助于学生对物质存在形态的转换，建立宏微观的统一，丰富学生的想象力，为学习

酸碱盐的知识作准备与铺垫。

二、学情分析

学生已有的认知结构中贮存有一定量的关于此课题的生活知识，但往往处于感性的，还

不能对其有本质的理解，不能知晓其中的道理。已有的一些知识还处于零散的，不完整的，

通过本节课的学习能对溶液从宏观与微观及符号两个层面认识与理解，从而全面地了解溶

液，理解溶液的基本特征。

三、教法与学法分析

本节课内容与生活联系较多，可采用情境创设教学法，让学生在真实的情境中感受真的

知识，学以致用；针对学生中存在的一些疑点，可采用问题教学法，设置有效问题，挖掘学

生思维的闪光点；针对本节课需要动手操作多，可采用组织实验探究法，另外，可指导学生

有效自学等途径完成教学任务。对于学法，学生可通过自主学习、探究学习、合作学习，强

化讨论与质疑，溯因与想象、分析与推理、实践与运用等手段完成学习任务。

四、教学的目标及重难点分析

教学目标：

认识溶解现象，说出溶液的特征；能说出一些日常生活中常见的乳化现象；了解溶液在

生产生活中重要应用价值；初步学习科学探究的一些基本方法。

教学重点：掌握溶液的概念及特征

教学难点：了解乳化和溶解的本质区别

五、利用e学习构建化学高效课堂的设想

基于以上4点综合考虑，本节课的教与学过程可利用e学习平台，构建化学高效课堂，

形成“导学、导悟、导用”的教学模式，利用e学习平台的交互性与协同性特点，提高学

习的效率。具体模式如下：

自主学习、

观看视频

自主课堂学完成课前自主

习平台等练习

QQ交流、微

信交流

课前导学阶段

1

查找问题、

确定问题

自主课堂学完成重难点知

习平台识的导悟

讨论探究、成

果交流、反馈

总结

课中导悟与导用阶段

设置问题、交

流难点与疑

点

自主课堂学完成相关知识的

习平台深化

自主探究、实

践创新

课后深化与拓展阶段

六、教学过程

1.导学阶段

2

这一阶段的主要任务是教师指导学生通过自学解决有关问题，利用学校的“自主课堂”

学习平台，学生在家里也可以使用自己的账号登录，教师可以在平台的“导学本”中上传文本

或视频资