八下第七单元第2课黄土高原的治理和开发滕州大坞任平理.doc

【课题 】八下 第七单元 第2课 黄土高原的治理和开发 制作老师：滕州大坞中学 任平理 电话【课型】新授课 【课程标准】 ●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域内环境保护与资源开发的成功经验。 ●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 【教学目标】 1.知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。 2.运用图文资料，分析黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。 3.了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。 4.记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布，理解能源基地建设与生态环境保护建设相协调。 【教学重、难点】 1.重点：知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，生态环境变得越来越脆弱，了解治理措施.知道黄土高原是我国重要的煤炭基地。 2.难点：黄土高原水土流失严重的主要原因。 【教学模式】先学后教、合作达标 【教学方法】读图思考、小组讨论、诱思导学 【教具准备】 多媒体课件 www.zk 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 复 习 引 入 活 动 导 学 师出示黄土高原地貌图片，提问：看图说出基本地貌。追问：形成原因是？这就是水土流失造成的，流失到哪里去了？ 生抢答：黄土塬，黄土墚，黄土峁，流水冲刷侵蚀。 自由讨论、交流 发现新问题—黄土高原水土流失的原因、治理？形成求知动力。 师出示图片“一碗水，半碗泥”，黄土高原流失进黄河的泥沙有多少。 师出示活动内容；分组讨论课本P38活动1，注意用数据分析图7.5。 师根据展示情况适时点拨， 追问“对黄河的影响是什么” 追问“地上河有什么危害” 出示黄河水患，引导：水火无情，寻根问由，就要治理黄土高原的水土流失。 小组交流，展示用含沙量、输沙量数据比较说明，黄河泥沙主要来自中游的黄土高原，其他学生补充或核对自己的答案。 生观察洪水图片，由水患威胁认识治理的必要性、紧迫性。 定 向 示 标 由此导入7.2黄土高原的治理和开发 展示学习目标： 1.知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。（重难点） 2.运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。（重点） 3.了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（重点） 4.记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布，理解能源基地的建设与生态环境保护建设相协调。（重点） 教师解读、强调关键词语，便于学生思考和自学。  聆听老师解读关键词语，进一步明确学习。让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。 自 主 学 习 一、黄土高原的水土流失 师出示自学指导：阅读P37---38图文，思考1.用数据说明黄土高原是我国水土流失最严重的地区，举例分析黄土高原水土流失造成的不良后果。 2.举例说明黄土高原水土流失的自然原因、人为原因。 3.分析黄土高原人地矛盾突出的原因，了解黄土高原脆弱的生态环境。并思考解决办法。 师巡视，了解学情。 依据导学问题，自主学习课本 P37—38，并圈、画知识点，对不理解和不会的作出标记, 以待解决。独立探究总结：80﹪、38.8﹪---黄土高原水土流失最为严重---后果---原因---生态环境脆弱---人口增长---恶性循环。 独思存疑。 培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。 合 作 交 流 质 疑 点 拨 师组织合作交流，根据展示情况适时点拨。 组内交流疑惑，形成共识展示，其他学生补充或核对自己的答案 培养学生合作意识 点拨1：解读后果 剖析原因 出示“黄土高原放羊娃”图片，引导探究：1.分角色对话，结合你的课余生活，说说？ 2.假如你是这位记者，采访中，你还会看到下面的问题。黄土高原的父老乡亲是当局者迷，请你用所学的知识来指点迷津。 师补充图片 土地_____下降，河流________剧增 此情此景黄河中下游屡见不鲜 旱涝灾害_____ 使得黄土高原地表破碎、______，从而使得交通_____,严重制约着____、____的发展。 师总结强调：黄土高原是我国水土流失最严重的地区，其影响极其严重。 3．由此补充材料、引导分析水土流失原因，流失视频 感性分析 观察图片 理性分析 4.对比滕州，深入分析， 生小组交流，抢答展示，并用水土流失解释后果。 同时再次重点圈画课本P37关键词“我国水土流失最严重地区”“肥力下降”“旱涝频繁”等。 观看流失视频，感性认识黄土高原水土流失原因。 观察分析图片，小组合作，交流展示理性剖析黄土高原水土流失原因：先